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五、羅杰斯人本主義教學(xué)論

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羅杰斯的人本主義教學(xué)理論

多元智能理論在小學(xué)教學(xué)中的應用及其意義

創(chuàng )造性教育的文化學(xué)思考

人本主義教育思想對我們的啟示

課堂教學(xué)中多元智能理論的實(shí)踐與研究結題報告

新課程的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和教學(xué)觀(guān)

讀施良方的《學(xué)習論》有感

羅杰斯學(xué)習心理學(xué)研究

真正的學(xué)習情境

“一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，不僅僅在于他知識有多么豐富，課堂有多么生動(dòng)，教學(xué)成績(jì)有多么好，家長(cháng)和學(xué)生有多么喜愛(ài)，而在于這個(gè)老師是否在最大可能地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的潛能和習慣，培養其學(xué)習興趣，讓學(xué)生逐漸具備自學(xué)

建構主義和人本主義心理學(xué)

人本主義學(xué)習理論

儲朝暉：與良師做朋友并成為良師

積極心理學(xué)對心理健康教育的意義

轉化教育觀(guān)念，正確看待“學(xué)困生”

人本主義教育思想對我國教育的影響

淺談小學(xué)生生命教育

郭思樂(lè )生本教育思想學(xué)習摘要 - 賴(lài)世惠的小屋 - 三人行 中國最大的網(wǎng)絡(luò )家校溝通平臺 ww...

教育的真義：價(jià)值引導與自主建構

做一名配享幸福的新時(shí)代教師

課程選擇性的價(jià)值追求：支撐學(xué)生的個(gè)性發(fā)展（之二 專(zhuān)題文獻摘錄55）

楊現民等：大數據賦能“四個(gè)評價(jià)”的價(jià)值潛能與現實(shí)難題

校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂

最受老師歡迎的校長(cháng)，擁有這13項特質(zhì)！

教師招聘選調考試必備 教育教學(xué)理論學(xué)習考試內容.doc

江蘇教育報 第606期 A3版:課程是學(xué)校發(fā)展的重要基石

好校長(cháng)是怎樣煉成的？校長(cháng)、老師都應該看看

好校長(cháng)的十三項修煉｜薦讀