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草根觀(guān)點(diǎn)（十三）：對預習的思考

“271”高效課堂教學(xué)模式解讀

“預學(xué)、導學(xué)、悟學(xué)”課堂教學(xué)模式的操作策略

小學(xué)數學(xué)高效課堂淺析 文摘

杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的模式體系 倚澗清風(fēng)老師的網(wǎng)校Office

對保山八中LICC課堂觀(guān)察視角與觀(guān)察點(diǎn)的價(jià)值取向思考

回首向來(lái)蕭瑟處 亦有風(fēng)雨亦有情——走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課之路

開(kāi)發(fā)生成性課堂 提高教學(xué)的有效性

如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入高效課堂學(xué)習狀態(tài)

從虛泛走向實(shí)在——三磨《最后一頭戰象》

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“導學(xué)案”的設計與實(shí)施

什么樣的課算一堂好課

杜郎口中學(xué)三三六自主學(xué)習模式是什么--廈門(mén)市思明小學(xué)指導—自主學(xué)習課題組博客

教學(xué)策略

淺談大學(xué)生自主學(xué)習能力的培養

山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習

新教師業(yè)務(wù)學(xué)習

課改中各地課堂教學(xué)模式表現出的共同點(diǎn)

課堂變革：從“對話(huà)中心的課堂”到“任務(wù)中心的課堂”

集體備課流程（江西武寧寧達中學(xué)）

你在教學(xué)中如何實(shí)現《課程標準》所倡導的注意培養學(xué)生學(xué)習方法的要求？

讓自主學(xué)習成為提升學(xué)生終身學(xué)習能力的策源地

袁占舵講座內容要點(diǎn)

對農村初中數學(xué)有效教學(xué)的思考與研究

24課至期末教學(xué)預案

以“臺階漸進(jìn)”的體驗式教學(xué)助力課堂提質(zhì)增效

備課的重要性