杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的模式體系
一、時(shí)間模式：10+35（老師10分鐘，學(xué)生35分鐘）
要求教師盡量減少知識性語(yǔ)言陳述，活動(dòng)時(shí)間不允許超過(guò)10分鐘，其余時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生參與。從形式上看，只是把一節課的時(shí)間重新分配了一下，但是教學(xué)理念卻有著(zhù)質(zhì)的變化。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習熱情、學(xué)習毅力等由自己主宰，而教師承擔的任務(wù)是對教學(xué)的設計、組織，對學(xué)生的啟發(fā)、引導、解疑、監控、調節、配合和評價(jià)。教師由主角變?yōu)榕浣?，由前臺退居幕后。
這種強行要求的課堂時(shí)間模式，最初需要多層面開(kāi)展課堂推進(jìn)，規定領(lǐng)導干部要上觀(guān)摩課，骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱的教師上過(guò)關(guān)課，整改教師上提高課。他們還多層次對課堂把關(guān)，有“校委調度課”、“學(xué)科促進(jìn)課”、班主任的“坐班保底課”、“督促課”等。
“10+35”的宗旨是倡導學(xué)生的課堂主體意識，為了保證不走樣，學(xué)校對課堂教學(xué)提出了具體的要求：
1．強化參與意識 課堂組織由原來(lái)的教師為主角，學(xué)生為配角，變成以“小主持人”為主，教師為輔的組織模式。把每節課的學(xué)習目標、任務(wù)、知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及解答、評價(jià)、批改、板書(shū)等全部交由學(xué)生獨立完成。課堂注重培養學(xué)生勇敢表現、主動(dòng)積極的性格。在課堂教學(xué)中設計了花樣繁多的評選，這樣“秀”、那樣“能手”等。
2．感受學(xué)習的快樂(lè ) 杜朗口中學(xué)把“激勵、喚醒、鼓勵”當做教師組織課堂的三大法寶。
3．掌握正確有效的學(xué)習方法 他們明確每個(gè)學(xué)生在課堂上必須做到五個(gè)字“讀、思、問(wèn)、議、評”。
4．培養良好的學(xué)習習慣。培養學(xué)生“會(huì )聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習慣。
二、組織形式：全員合作——師生合作，學(xué)生小組合作
三、課堂特征：學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)
四、課堂環(huán)境：沒(méi)有講臺，四塊黑板，學(xué)生分組相對面坐（一般為8到10人一組）
五、教學(xué)形式——“三三六”
杜郎口中學(xué)把體現“教為主導、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改套路概括為“三三六”自主學(xué)習模式。前一個(gè)“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節奏”。后一個(gè)“三”為自主學(xué)習“預習——展示——反饋”三大模塊。預習模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習目標，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達成學(xué)習目標。其基本過(guò)程是，學(xué)生根據自學(xué)后對文本的把握，老師根據對課程標準的把握，通過(guò)師生共同討論，預設學(xué)習目標。然后，學(xué)生再通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學(xué)習目標，為展示課做準備。有了這樣充分的預習課，展示課上學(xué)生的表現就不足為奇了。
展示模塊的主要任務(wù)是：展示、交流預習模塊的學(xué)習成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧學(xué)習情況，進(jìn)行組內、全班的展示和交流，通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習和感受交流，根據學(xué)習進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習目標。
反饋模塊的主要任務(wù)是：對前面的課進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性檢測，本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查三維目標的落實(shí)情況。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
這三個(gè)模塊都是占用正式課時(shí)，可以是獨立的三種課型，也可以是一節課的三個(gè)模塊。
“六”，即展示模塊的“六大環(huán)節”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
六、教學(xué)管理：“一談”、“二警”、“三停”
七、課堂評價(jià)標準
教師上課要求：課堂氣氛，微笑授課；學(xué)生積極主動(dòng)、情緒高漲、勇于自我表現。整個(gè)課堂要體現學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力。
備課要求：要充分體現出以學(xué)生為主體的課堂組織形式和實(shí)施措施，杜絕抄襲教學(xué)參考及現成教案的現象。
業(yè)務(wù)學(xué)習要求：學(xué)習筆記每周一篇，不準抄襲，重點(diǎn)是課堂心得體會(huì )、經(jīng)驗總結及學(xué)生的課堂表現。教師每人一塊小黑板，每天寫(xiě)教學(xué)反思放到走廊上，學(xué)生也可以看。周六設業(yè)務(wù)講壇。
學(xué)生課堂表現：舉手積極，聲音洪亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問(wèn)搶答，歡呼雀躍；多種角度，創(chuàng )新實(shí)踐；笑逐顏開(kāi)，熱鬧非凡。
取消作業(yè)，設置預習筆記，雙色糾錯本。
對初一新生，建立互訪(fǎng)互學(xué)機制，開(kāi)學(xué)的兩周到初二、初三觀(guān)摩。
八、校園文化：學(xué)校內的所有標語(yǔ)沒(méi)有名人名言，全部是激勵學(xué)生的語(yǔ)言、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的語(yǔ)言和學(xué)生自己的名言，如：我的霸氣無(wú)人敵，快樂(lè )課堂我稱(chēng)帝。成功只會(huì )向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑。鳥(niǎo)兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由。有獨特思想的人是偉人，能改革創(chuàng )新的學(xué)校是名校。一萬(wàn)個(gè)決心抵不上一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。課堂在于改革，學(xué)生在于參與，成功在于實(shí)踐。
