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語(yǔ)文教師——學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的引領(lǐng)者

學(xué)生多元學(xué)習方式與學(xué)習有效性的研究

開(kāi)展校本小課題研究 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

提高小組合作學(xué)習的有效性課題階段總結

提升網(wǎng)上教學(xué)有效性的程序與策略/

校本研修的價(jià)值指向

如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)實(shí)踐論文

課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開(kāi)題報告書(shū)

洪峰：當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與合作性學(xué)習的有效性新思考

反思性教學(xué)的定義及其特征

有效教學(xué)講座二之九(構建有效的教學(xué)模式)

《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的有效性研究》開(kāi)題報告

學(xué)習方式轉變的理性反思

教而不思則罔———在新課程教學(xué)反思中成長(cháng)

開(kāi)展教育科研 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

從知識傳遞到學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人

更新教學(xué)觀(guān)念 緊貼時(shí)代脈搏

對教學(xué)媒體設計的幾點(diǎn)思考

“學(xué)科教學(xué)例題與課堂問(wèn)題設計研究”

說(shuō)反思性教學(xué)的理論與實(shí)踐

高中語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現代教育呼喚教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

再談教學(xué)設計中的?“評價(jià)”——備課雜談之六十八

教學(xué)不是依靠教師的“教”，而是依靠學(xué)生的“學(xué)”

《新課程背景下初中各學(xué)科有效教學(xué)策略的研究》課題方案

課題研究

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性--wang

如何提高課堂教學(xué)導入的有效性

在反思中“學(xué)會(huì )教學(xué)”