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教學(xué)目標分析

談信息技術(shù)課程的教學(xué)設計思路[轉帖]

初中信息技術(shù)課教學(xué)反思(2)[心雨學(xué)科網(wǎng)]

參與制定課程標準 推動(dòng)課程改革建設

信息技術(shù)

說(shuō)課稿范例

“課題研究過(guò)程概述”范例

教案范例丨初中數學(xué)《二次函數解析式》

有效教學(xué)講座六之六(第四章從接受學(xué)習到發(fā)現學(xué)習上)

現代教學(xué)論三大流派

教學(xué)模式概述

高中信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策

公共課現代教育技術(shù)教材建設的理性思考

指向高階思維培養，真正的跨學(xué)科教學(xué)如何實(shí)現？

當代教育理論的主要流派（二）

現代教育技術(shù)·信息化教學(xué)設計過(guò)程

教學(xué)中，如何才能做到“用教材教而不是教材”？

初二數學(xué)：《黃金分割》教案設計范例講解

教學(xué)媒體的選擇原則

多媒體教學(xué)設計

一堂好課應具有的四個(gè)特征

信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些

六維度評價(jià)課堂效果

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》解讀

信息技術(shù)有效應用的校本實(shí)踐

把教學(xué)過(guò)程中的落實(shí)做到極致

學(xué)校之變：從“雙基”到“四基”

擦亮中小學(xué)思政課“親切的面孔”

多媒體輔助化學(xué)教學(xué)優(yōu)勢和注意的問(wèn)題

新課程改革教師教學(xué)制度