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錢(qián)荃 陳沛︱指向核心素養的文學(xué)類(lèi)文本閱讀表現性評價(jià)

信息類(lèi)文本如何讀? 怎么教?

實(shí)用文閱讀教學(xué)摭談

基于核心素養的閱讀教學(xué)如何喚醒學(xué)生生命

[轉載]浙江省初中語(yǔ)文教研動(dòng)向簡(jiǎn)介

2021年第115篇：讀文隨筆∣統編教材中的“小卡片”有什么用？

如何在閱讀教學(xué)中運用批判性思維

高中語(yǔ)文課堂：究竟是怎么失真的？

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀論文5篇

我的“智慧語(yǔ)文教學(xué)主張

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略與方法

聽(tīng)起來(lái)很高大上的“跨媒介閱讀與交流”

初中現代文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與反思

關(guān)注經(jīng)典閱讀，提升人文素養

基于學(xué)生核心素養發(fā)展的語(yǔ)文“助學(xué)課堂” 秦　艷

語(yǔ)文核心素養中“閱讀力”的培養

提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養 構筑教師美麗人生

指向語(yǔ)文核心素養的閱讀教學(xué)變革：重慶市第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)點(diǎn)評

【課程與教學(xué)】培養讀者：語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值追求

PISA測試對我國小學(xué)閱讀教學(xué)的啟示小學(xué)語(yǔ)文·人民教育出版社·課程教材研究所

教學(xué)研究：基于核心素養與讀寫(xiě)共生視野的群文閱讀教學(xué)

課堂流行病及其診治

用文化語(yǔ)文滋養學(xué)生的心靈

閱讀教學(xué)中的一點(diǎn)感悟

淺談核心素養背景下優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

對2011版課標中幾處重要增改的認識與思考

2010年度語(yǔ)文理論研究熱點(diǎn)追蹤（溫立三）

師說(shuō) | 語(yǔ)文核心素養視域下的問(wèn)題設計轉向