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用思想引領(lǐng)教師走出實(shí)踐困惑 潘世祥

講座式培訓和參與式培訓的比較分析

探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓模式 提升教師隊伍素質(zhì)

國培學(xué)習感言

暢想特教的美好未來(lái)

我國教師校本培訓研究綜述

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的國際實(shí)踐

做有情懷的教師——環(huán)城路小學(xué)校本培訓

微型課題研究培訓講座 - 江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)

跟蹤關(guān)懷模式：新時(shí)代教師培訓跟蹤輔導的重要選擇

教師專(zhuān)業(yè)思考的四個(gè)維度

教材在左，課堂在右———培訓隨想錄（3）

如何準備一場(chǎng)剛剛好的講座（2）

彭橋中心完小特邀市教研室梁陸元主任做課題培訓講座

中職學(xué)校信息化教學(xué)的檢視與重塑

關(guān)于做好新形勢下黨校干部培訓工作的幾點(diǎn)思考

質(zhì)疑“教什么”比“怎么教”更重要？

教師培訓模式

現代教學(xué)丨閔行區“十三五”教師教育課程培訓需求調研報告

在深化課改中增強課改動(dòng)能

基層黨校推進(jìn)現場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐——以北京市朝陽(yáng)區委黨校為例

也談校本培訓

教研創(chuàng )新鋪就教師自主成長(cháng)之路

公益活動(dòng)：夢(mèng)想之路

教師培訓講座網(wǎng)上視頻

教師信息技術(shù)培訓：讓理論與實(shí)踐對接

當下校長(cháng)培訓的存在問(wèn)題及其解決策略思考

項目制教學(xué)的優(yōu)勢及應用

“自主學(xué)習合作探究”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思

教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓計劃