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學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養與探究

人教版二年級語(yǔ)文下冊全冊教學(xué)反思

《日月潭》教材理解

談閱讀教學(xué)中怎樣指導學(xué)生做批注筆記

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)教什么

在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的語(yǔ)言運用能力

怎樣對寫(xiě)景類(lèi)的課文進(jìn)行教學(xué)呢？

字詞 指點(diǎn)

閱讀教學(xué)十種基本課型

人教版二年級語(yǔ)言訓練

試論語(yǔ)文教學(xué)中的積累與感悟

教師要掌握必須的朗讀基本知識

閱讀教學(xué)

以讀促寫(xiě) 讀寫(xiě)結合

閱讀教學(xué)：讓語(yǔ)言訓練與情感體驗比翼雙飛

第三冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

淺談新課標下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)：怎樣擺脫“高耗低效”的夢(mèng)魘？

文本解讀，需要去形式化

深入領(lǐng)會(huì )課標精神，努力追求優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)

教學(xué)研究：真正體現“讀”具特色努力提高教學(xué)效益

閱讀教學(xué)中引導學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言實(shí)踐的幾種方式

閱讀教學(xué)的基本策略（下）

如何在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生誦讀

【教學(xué)論文】雕琢之筆功在心

教師的教學(xué)素養：真實(shí)、扎實(shí)、和諧、靈活

《日月潭》第二課時(shí)教案設計

《日月潭》教學(xué)設計

加強課堂語(yǔ)言積累的幾點(diǎn)嘗試