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魏坤琳：終身學(xué)習者如何善用大腦？來(lái)自認知科學(xué)的建議

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北大心理學(xué)教授：如何讓自己擁有面向未來(lái)的終身學(xué)習能力？

重磅發(fā)布 | 21世紀教師技能研究報告

一手知識？二手知識？我們到底該怎么做

信號、信息和知識【09】

成長(cháng)型思維 科學(xué)學(xué)習方法=心智升級

做終身學(xué)習者

真正厲害的人，都是終身學(xué)習者

當下信息過(guò)剩與唾手可得，意味著(zhù)什么？

思維導圖 | 信息過(guò)載，如何拯救你的“知識焦慮癥”？

《追時(shí)間的人》：信息過(guò)載時(shí)代的知識解決方案

為什么你學(xué)了那么多道理卻還是改變不了自己？

新世紀教師師德1

史上最短的認知科學(xué)史

真正的聰明人，都善于用這幾種不同的方法與人交流，學(xué)會(huì )受益終身

?學(xué)海無(wú)涯｜原來(lái)曾國藩才是真正的終身學(xué)習者

終身學(xué)習者

思維導圖：做一個(gè)“小滿(mǎn)”的終身學(xué)習者

比終身學(xué)習者更有效的，是終身提問(wèn)者

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【毛向輝】學(xué)習的互聯(lián)法則

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《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》讀后感2

教育部：適應終身學(xué)習開(kāi)放大學(xué)將建'學(xué)分銀行'

元素養：社交媒體時(shí)代高校信息素養教育新理念

論信息時(shí)代成人的學(xué)習特征

遠程教育學(xué)習方式的幾大特點(diǎn)

成人學(xué)習新特征分析

解析“英特爾未來(lái)教育”的培訓理念