判斷一個(gè)人是否有前途，不是看一個(gè)人是否聰明，而是看他對事物是否有強烈的好奇心，是否有強大的學(xué)習能力。
巴菲特、芒格等事業(yè)有成的“聰明人”有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都是終身學(xué)習者。但想成為 21 世紀的終身學(xué)習者，面臨兩個(gè)困境：信息過(guò)載和學(xué)習方式陳舊。
如何應對呢？答案是，在認知科學(xué)指導下學(xué)習。
首先，不要把學(xué)習當作一時(shí)半會(huì )兒、某個(gè)時(shí)間段的任務(wù)，而是要把學(xué)習當作貫穿自己一生的事業(yè)，要成為終身學(xué)習者。
著(zhù)名投資人巴菲特，他醒著(zhù)的一半時(shí)間是在看書(shū)，剩下的時(shí)間大部分用在跟一些非常有才華的人進(jìn)行一對一的交談，有時(shí)候是通過(guò)打電話(huà)，有時(shí)候是當面。
查理·芒格說(shuō)：我非常幸運，在讀法學(xué)院之前就學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。在我這漫長(cháng)的一生中，沒(méi)什么比持續學(xué)習對我幫助更大的了。
其次，掌握認知科學(xué)指導下的學(xué)習方式。
以前知識匱乏，現在信息過(guò)載。以前我們對知識沒(méi)有選擇，現在則是選擇太多。當我們無(wú)法處理和內化這么多信息的時(shí)候，什么都想學(xué)，什么都想掌握，就產(chǎn)生了知識焦慮。
而如果善用認知科學(xué)，不僅可以重新認識學(xué)習，更可以改善學(xué)習進(jìn)程，可以讓你在信息過(guò)載時(shí)代從容不迫，在終身學(xué)習的道路上越走越遠，越走越順。
熟知大腦學(xué)習的各種特點(diǎn)，再逆向利用，學(xué)習效率反而會(huì )提升。先說(shuō)如何對付大腦愛(ài)偷懶。
最后，學(xué)習內隱知識還要注意“知行合一”，意思是學(xué)完了理論知識，還需要使用“輸出”這個(gè)方法來(lái)對知識進(jìn)行檢驗。
“輸出”具體到不同領(lǐng)域有不同的含義，比如你可以將自己的所思所得用一篇文章表達出來(lái)，想到一個(gè)創(chuàng )意時(shí)用具體的代碼表現出來(lái)。
如果不落實(shí)到行動(dòng)上，對知識的理解和學(xué)習都是不夠的。
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