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教研天地| | 歷史教研組第一周同課異構課的評價(jià)與反思

初中歷史教學(xué)反思的主要內容

歷史教學(xué)設計的問(wèn)題意識

采用“虛擬情境教學(xué)法”的教學(xué)設計

教學(xué)研討 | 張華：史料實(shí)證的課堂實(shí)踐——以光緒死因調查為例

淺談初中歷史教學(xué)中史料運用的有效性

“歷史課標解析和史料研習”之《經(jīng)濟與社會(huì )生活》

歷史探究性學(xué)習

新課標背景下初中歷史大單元作業(yè)設計

人民版歷史必修三專(zhuān)題一 第2課漢代儒學(xué)教學(xué)設計

核心素養引領(lǐng)下的高中歷史教學(xué)淺探

歷史教學(xué)初高中銜接研究

將歷史講清楚——周寬

淡談史料教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中

人文性，歷史教學(xué)的核心價(jià)值

學(xué)法的指導──歷史教育專(zhuān)家葉小兵教授聽(tīng)課隨筆之十二

投稿丨聚焦學(xué)科素養實(shí)現的“教-學(xué)-評”一體化教學(xué)設計

國培總結 谷麗

好文薦讀 | 劉波 王傲：歷史教學(xué)中講故事的四個(gè)層次

“過(guò)程”目標化，值得三思!

培養學(xué)生自主學(xué)習歷史的能力

【優(yōu)秀成果】淺談高中歷史高效課堂的構建

名家專(zhuān)訪(fǎng) | 趙亞夫：改變對歷史教科書(shū)系統的認識勢在必行

歷史教學(xué)中的史料運用

統編歷史必修教材的“四新”及其“變”與“不變”的應對

合理推進(jìn)歷史教學(xué)、培養學(xué)生的綜合素養，帶來(lái)良好的教學(xué)體驗

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