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高中英語(yǔ)閱讀課的課堂教學(xué)反思

淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)

創(chuàng )新初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)試探

感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感

【教育前沿】“4F”英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)模式的概念

語(yǔ)文課堂活動(dòng)的設計技巧

讓群文閱讀點(diǎn)亮我們的語(yǔ)文課堂

教學(xué)內容的重構——有效閱讀教學(xué)談薛法根

語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本

點(diǎn)評茅蓓蕾老師的區級公開(kāi)課

北師大版《高中英語(yǔ)》文學(xué)閱讀教學(xué)設計思考

基于話(huà)題的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式探究

2020年第92篇：如何實(shí)現群文閱讀與深度閱讀的結合？

從拓展閱讀到鏈接閱讀，開(kāi)闊學(xué)生“大語(yǔ)文”視野！

［文本讀法］學(xué)生自主閱讀能力的培養

讓閱讀教學(xué)充滿(mǎn)活力

關(guān)于閱讀和閱讀教學(xué)的一點(diǎn)遐思

網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的影響及策略

站穩立場(chǎng)，精準研制教學(xué)內容

閱讀技能訓練策略

關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵詞

【爭鳴】應慈軍：“同課異構”的幾個(gè)問(wèn)題

閱讀教學(xué)“五個(gè)現代化”

三種閱讀課型任你挑，理論、方法、案例都有！

精心組織閱讀課的“對話(huà)”活動(dòng)──兼談國標本（蘇教版）二下的閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)中活動(dòng)設計的原則（張占營(yíng)）

讀寫(xiě)領(lǐng)航 | 《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》讀書(shū)簡(jiǎn)報

【成長(cháng)有道】黃厚江︱讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更有用

思維與閱讀