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嚴飛：有怎樣的教授，就有怎樣的學(xué)校學(xué)生

論文——高校老師的KPI，為什么論文型老師備受詬??？

高校教授不恥下"抄"為哪般 僅賠千元是鼓勵剽竊

能不能允許大學(xué)教師“慢一點(diǎn)”？

國內名校實(shí)行高淘汰率，可能嗎

不搞科研的老師不是好老師？研究型教學(xué)了解一下

給青年教師的一點(diǎn)教學(xué)建議

譯言網(wǎng) | 我為什么離開(kāi)學(xué)術(shù)界

學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題答疑（一）

一名大學(xué)老師的自白：從教十一年，我為什么離學(xué)生越來(lái)越遠了

20221117教學(xué)手記——為什么要請大學(xué)教授給中學(xué)生作報告？

(2)“上水課”現象在大學(xué)蔓延

行政化使大學(xué)誤入歧途

【師大學(xué)人】感恩，促使我在教學(xué)與研究的道路上不斷前行

老師晉升將由學(xué)生評教決定，就問(wèn)你怕不怕？ 丨 視角

一種精神的回歸

今日清明，緬懷這一年告別杏壇的師者！他們當被永久銘記！

指導完學(xué)生論文后，她再沒(méi)醒來(lái)

從大學(xué)選人用人看當前博士教育的局限性

@大學(xué)老師，你的寒假是這樣嗎？

趙旭：《中國古代小說(shuō)史述》

王思斌：回憶北大的學(xué)術(shù)氣兒

學(xué)者的墮落與學(xué)術(shù)的衰落

“一讀就懂”的高數書(shū)是如何寫(xiě)就的

哈佛是怎樣煉成的

港大任教十四年 ——追憶何美歡教授系列之二

當學(xué)術(shù)成為一種“職業(yè)”，就難成為一種“志業(yè)”

第一次和偶像見(jiàn)面，見(jiàn)到的是遺容 | 教授遇害01

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)（一）基本功