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微課：課堂，還是網(wǎng)絡(luò )？(1.0版）

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代的翻轉課堂 微課和慕課都說(shuō)明白了！

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下的課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與傳統課堂教學(xué)（二）

以學(xué)習者為中心的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)策略探究 參考論文

答問(wèn)：信息技術(shù)與教學(xué)

學(xué)以致用

英語(yǔ)本科網(wǎng)絡(luò )教育指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育平臺進(jìn)行英語(yǔ)本科學(xué)習并獲得相應學(xué)歷證書(shū)的教育方

網(wǎng)絡(luò )教育和傳統教育之比較

教育直播源碼：開(kāi)源網(wǎng)絡(luò )課堂系統的特點(diǎn)及不足之處

影響我國大學(xué)網(wǎng)絡(luò )遠程教育效果的因素分析調研報告

對初中英語(yǔ)分層教學(xué)的反思

慕課背景下的教學(xué)模式變革

這些網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢，你知道嗎？

網(wǎng)絡(luò )教育文憑認可度遭到威脅

我對微課、翻轉課堂、M00C的膚淺認識

基于慕課的翻轉課堂及其教學(xué)結構研究

慕課與中小學(xué)教育

【獨家報道】王竹立：慕課如何化繭成蝶？

微課制作第一步：選對軟件很重要！這個(gè)寒假就要玩轉微課（文末有福利）

為什么會(huì )有網(wǎng)上課堂？

[轉載]微課創(chuàng )始人談微課的現狀、問(wèn)題與未來(lái)

課堂教學(xué)有效性的提升策略

未來(lái)五年課堂將廣泛應用的六大技術(shù)

從學(xué)科教學(xué)走向學(xué)科教育

文件綜述

李炳亭：2012，得課堂者得天下

《網(wǎng)絡(luò )教育應用》這門(mén)課的網(wǎng)絡(luò )課程結構方案

初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的探究

網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境的構成樣式――基層學(xué)校和教師的視角