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中國教育面向現代化發(fā)展中的成績(jì)與問(wèn)題

【薦讀】告訴你，未來(lái)的學(xué)校與課程……

學(xué)校要搶占在線(xiàn)輔導de先機

美 育 新 解

“生本化·課標化·常態(tài)化”

融入生活天地寬廣——初中《社會(huì )、思品》校本課程資源開(kāi)發(fā)的探究與思考

岳麓版高中歷史教材教學(xué)建議 （轉載）

影子歷史教師研修報告

“歷史課標解析和史料研習”之《經(jīng)濟與社會(huì )生活》

肖安永：新教育視野下中學(xué)歷史鄉土資源的開(kāi)發(fā)與運用

6000個(gè)精品微課資源向中小學(xué)開(kāi)放

寧夏：中小學(xué)生有了免費開(kāi)放數字教材

三年級教材培訓心得體會(huì )

混合式學(xué)習存在的問(wèn)題及建議

《運用微視頻，微課程改變學(xué)生學(xué)習方式》心得體會(huì )

農村中小學(xué)現代遠程教育資源在教學(xué)中的應用

線(xiàn)上教學(xué)，教師要怎樣做

淺談化學(xué)實(shí)驗教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用

教師工作總結

“慕課”及“微課”的積極作用與適用范圍

【學(xué)界視窗】信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合

教學(xué)平臺、資源庫如何讓教師用起來(lái)？

讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化

編好教輔書(shū)的幾個(gè)指導理念

“翻轉課堂”的現狀和未來(lái)

混合式教學(xué)究竟該融合什么

張大良：運用現代信息技術(shù)促進(jìn)高校教學(xué)改革和資源共享

疫情防控期“停課不停學(xué)”需各方同向同行

(轉載)觀(guān)摩全國第四屆思想品德優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)有感

第15課 明朝加強中央集權制度教學(xué)反思