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講這 4 點(diǎn)，就是想讓我的學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習

教育心里學(xué)連載五----教學(xué)策略與教育篇_行者

教育心理學(xué)重點(diǎn)（可直接打印背誦）

教學(xué)模式概述

信息化教學(xué)設計的核心問(wèn)題

學(xué)習方法 | 學(xué)習的正確姿勢——主動(dòng)建構

投入學(xué)習理論在合作探究式學(xué)習設計中的應用

基于建構主義學(xué)習理論的教學(xué)設計模式

-建構主義學(xué)習理論

加涅的學(xué)習條件理論

學(xué)習策略——我國現行教育體制下實(shí)現素質(zhì)教育的有

化學(xué)實(shí)驗的情境教學(xué)觀(guān)

教學(xué)策略‖生成性教學(xué)策略的原則、方法及優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)技能——教學(xué)策略選擇（上）

什么是「元認知」？如何提高自己的元認知能力？

（轉）經(jīng)典文獻：數學(xué)解題的有意義學(xué)習(涂榮豹教授)

課堂提問(wèn)的藝術(shù)

發(fā)展元認知，應用元認知

什么是教學(xué)中的建構主義理論

旨向深度學(xué)習的翻轉課堂設計

(86)老師，請把課堂還給學(xué)生

吳剛:元認知與學(xué)習

課堂教學(xué)模式創(chuàng )新基本策略

高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與淺思

幾種常見(jiàn)的教學(xué)設計模式及其比較

認知學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)及在遠程教育中應注意的幾點(diǎn)

認知主義學(xué)習理論

認知主義學(xué)習理論與遠程學(xué)習的關(guān)系

認知主義對遠程教育的啟示

以學(xué)為主的教學(xué)設計