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擁有“最強大腦”，就能成才？

美式教育沉淀的精華——暢談4C核心素養及課程體系(一)

部分國家和地區天才教育簡(jiǎn)介

超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育辨

集團化辦學(xué)的利弊

態(tài)度魔力——父母對待孩子的態(tài)度決定了孩子的行為方向

美國有300萬(wàn)天才，探秘美國“天才”教育

（二）積極開(kāi)展英才教育理論研究，推進(jìn)相關(guān)法令法規的建設

美國的神童學(xué)校

陳罡：基于兒童視角重構學(xué)校生活

在急功近利的世界里，這樣的教育剛剛好

?教育名家對我們走過(guò)的那些坑！

在與眾不同的教室里——8位美國當代名師（5）

美國的天才教育

哈佛中國教育論壇朱永新主旨演講：中國教育面臨的機遇與挑戰

教育體系讓天才兒童失望了嗎？

超常兒童父母的煩惱，知多少？

培養天才兒童家庭環(huán)境是關(guān)鍵

培養天才兒童需要怎樣的家庭環(huán)境

探秘70年前美國神童學(xué)校(組圖)

“記者訪(fǎng)談”之五：《誰(shuí)在炒作天才兒童？》

如何發(fā)覺(jué)及挖掘天才

中國人眼中的神童 VS 外國人眼中的神童（圖

招賢納士 | 民權縣九九教育集團誠聘英才

英才～

三歲未必看老 天才兒童的28個(gè)過(guò)人表現1

培養“神童”一定要超前越級嗎？

兒子16歲上哈佛，母親潘若莎分享自己獨特育兒經(jīng)

兒童早期閱讀的重要性

美國學(xué)校是如何設定“天才班”的標準的