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教師評課用語(yǔ)集錦

淺談?wù)n堂教學(xué)中如何評價(jià)學(xué)生

我的教學(xué)筆記（李鎮西30年課堂教學(xué)精華）

幽默教學(xué)

以“比喻”為例談小學(xué)修辭教學(xué)內容的構建

語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

余映潮：語(yǔ)文教師閱讀教材的藝術(shù)之“擴讀”

書(shū)山有路“導”為徑

寫(xiě)在教研室送教送培后||縱目中心校陳 潔：干凈動(dòng)人的語(yǔ)文課

教學(xué)，不能僅僅是告訴

有效提問(wèn)_追求課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

語(yǔ)文有效教學(xué)二點(diǎn)思考

教材解讀不等于文本解讀(轉帖)

閱讀教學(xué)如何關(guān)注言語(yǔ)思維的發(fā)展

提問(wèn)技能二：精心設疑，巧設提問(wèn)

開(kāi)展群文閱讀 教學(xué)“真語(yǔ)文”

知行合一：教師如何從“無(wú)從入手”，成長(cháng)為思維型課堂的打造者？

課堂實(shí)錄??｜給學(xué)生新的生長(cháng)點(diǎn)——《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)后感

語(yǔ)文教學(xué)的癥結及對策

浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家學(xué)術(shù)報告會(huì )在縉云縣紫薇小學(xué)舉行

一堂好課的標準是什么2

努力追求“我就是語(yǔ)文”

語(yǔ)文課堂結束語(yǔ)

演繹詩(shī)意語(yǔ)文 走進(jìn)快樂(lè )課堂_課題研究_教學(xué)研究_團風(fēng)教育信息網(wǎng)

新課程背景下的語(yǔ)文備課

打造詩(shī)歌教學(xué)的高效課堂

[轉載]語(yǔ)文主題學(xué)習資料（三）

創(chuàng )設教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)習興趣

麓山國際實(shí)驗小學(xué)：教學(xué)切磋展風(fēng)華 集團合力促成長(cháng)

《小小的船》教學(xué)札記