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我們?yōu)槭裁匆饚熤亟?？看看老師的這三個(gè)作用，你不得不服

陶行知～師范生應有之觀(guān)念

AAA-“后疫情時(shí)代”如何變挑戰為機遇？ UNESCO提出9項教育發(fā)展主張

見(jiàn)賢思齊

成為終身學(xué)習的老師

陳獨秀：新教育之精神

萬(wàn)瑋：另一種教育危機

遠晴聊教育（四十一）

信仰有靈魂的教育

一家言

公辦職業(yè)院校以后會(huì )有生源危機嗎？

蔡元培：《就任北京大學(xué)校長(cháng)之演說(shuō)》

每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)之531：一人淘氣八人喪命，及時(shí)求助才是有效行為。/危機干預

博學(xué)于文，約之以禮

相信教育的力量

中學(xué)生心理危機干預的策略

我以“孔論”論從教-心靈先到達那個(gè)地方-中國教育人博客

日子好了，孩子的體質(zhì)也不能“弱”下去

【崇文館】還原孔子社會(huì )生活觀(guān)（三）

國學(xué)筆記||評價(jià)人的標準是善惡而不是得失

開(kāi)學(xué)前，我去了靈璧這所學(xué)校

教育資源將借助信息化的東風(fēng)實(shí)現“互聯(lián)互通”

5月8日上午聽(tīng)教育專(zhuān)家李慶明報告《學(xué)校文化的自覺(jué)與行動(dòng) 》（1）

有關(guān)男孩危機的研究

淺談對中學(xué)生的理想教育

回不去了的時(shí)代——關(guān)于后疫情時(shí)代教育的一些思考

藝術(shù)教育有什么用

二、生存教育的內容與途徑

構建中學(xué)生心理危機干預系統初探