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在線(xiàn)教育與未來(lái)學(xué)校新生態(tài)

“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的變革路徑

未來(lái)教師的三種能力： 讀懂學(xué)生、重組課程、聯(lián)結世界

【卷首】沈祖蕓：“獨立教師”為何能在離開(kāi)公職后贏(yíng)得人生？（附雜志精彩看點(diǎn)）

學(xué)校之變：從三維目標到核心素養

余勝泉教授發(fā)表“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代發(fā)展個(gè)性的未來(lái)學(xué)?！钡闹匾葜v

【教育學(xué)】教育學(xué)題庫

核心素養統領(lǐng)下，課程教學(xué)如何變革

研學(xué)旅行在“新課標”里是怎么說(shuō)的？認真讀一讀！

“四全理念”：學(xué)校德育工作新思路

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的新型學(xué)習方式

高一學(xué)生心理素質(zhì)的建構與培養

物型課程：化萬(wàn)物以育人| 治理

智能化時(shí)代的學(xué)校教育

讀書(shū)筆記｜讀《大概念教學(xué)：素養導向的單元整體設計》第一章

讓你爽呆的大學(xué)教育，應該是這樣(霧滿(mǎn)攔江)

專(zhuān)題：核心素養 | 核心素養落地必須與學(xué)校發(fā)展相契合

中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的內涵及其整合方法的應用研究（轉）

關(guān)注核心素養，投入課堂革命

創(chuàng )客教育成功需符合學(xué)生認知特征

科學(xué)課教學(xué)思考

學(xué)校理化生數字化探究實(shí)驗室配備方案

【北京晚報】開(kāi)學(xué)后 線(xiàn)上教育該如何繼續

一點(diǎn)思考：體現兒童立場(chǎng)的課程

個(gè)性化學(xué)習空間（學(xué)習空間V3.0）與學(xué)校教育變革——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間內涵與學(xué)校教育發(fā)展研究之五

校本教研研究什么

孫晗：辦一所大自然的學(xué)校

影響小學(xué)生學(xué)科習慣整合的主要因素探尋及反思

汪春華|由“疫情期間”線(xiàn)上教學(xué)所帶來(lái)的思考

學(xué)習治療創(chuàng )始人宋少衛：在人腦里“編程”，讓孩子愛(ài)上學(xué)習