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不屈的人文學(xué)科

吳國盛 | 為科學(xué)注入人文因素

“兩種文化”的哲學(xué)反思

要從多元性認識中醫

社會(huì )科學(xué)方法論之爭――與陳君、黃玉順。

論邏輯實(shí)證主義的科學(xué)觀(guān)及其局限性(全文)

正本清源談中醫（二）中醫與宗教，哲學(xué)

如此留言：“科學(xué)文化人”？

教育學(xué)是不是一門(mén)科學(xué)？

中醫學(xué)的雙重屬性

人文科學(xué)若干問(wèn)題研究述要

“斯諾問(wèn)題”產(chǎn)生的根源

張豈之、趙萬(wàn)峰 ‖ 人文教育與中國高等教育的未來(lái)

當代文科高等教育為何對數學(xué)情有獨鐘

秦序｜從“音樂(lè )學(xué)在中國”到中國的人文音樂(lè )學(xué)科建構——兼論藝術(shù)科學(xué)向人文學(xué)科的認知飛躍

顧海良：“斯諾命題”與人文社會(huì )科學(xué)的跨學(xué)科研究

人文數學(xué)的文化意蘊及價(jià)值意義

心理學(xué)存在六大誤區：貌似政治正確，實(shí)則主體不清、研究對象不明

汪暉：當代人文學(xué)科面臨的五個(gè)挑戰

科學(xué)與人文：了解科學(xué)與人文關(guān)系一定要看的一篇文章

教育研究中的科學(xué)主義范式與自然主義范式辨析

哈耶克｜唯科學(xué)主義的源頭

哈耶克：理性的自負

文藝復興時(shí)期的學(xué)者在研究中采用了什么方法？

發(fā)展中醫：不要把錢(qián)學(xué)森的謬論當指導

【知止推薦】詹文杰 | 淺談古希臘哲學(xué)對于我們的意義

“科學(xué)”名相崇拜是科學(xué)主義的變種

考問(wèn)“中西醫結合”：西醫主流學(xué)界為何不提倡中西醫結合？