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新課改　100　問(wèn)（教學(xué)篇）

[教育反思]新課改背景下教學(xué)設計理念的更新

多媒體教學(xué)設計

《農村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效模式建構研究》 階段總結_課題管理_課題管理_鄰水二中教育科研網(wǎng)

關(guān)于創(chuàng )設課堂情境的研究

建構主義教學(xué)理論與語(yǔ)文教學(xué)

關(guān)于情境創(chuàng )設的有效性---寧夏教研網(wǎng)

什么是智慧課堂？

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的新探索

論情境認知理論視野下的課堂情境

建構主義理論在教學(xué)中的應用

精心創(chuàng )設學(xué)習情境，提高課堂教學(xué)有效性 新課程研究·基礎教育

高中歷史教學(xué)論文——歷史學(xué)習共同體理想結構的實(shí)踐探討

論多媒體課堂教學(xué)設計

國外有效教學(xué)研究的現狀

MOOC與翻轉課堂融合的深度學(xué)習場(chǎng)域建構

當代教育理論的主要流派（二）

教學(xué)模式與創(chuàng )新人才

英語(yǔ)主體性教學(xué)模式建構

中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式概要

生物課堂運用建構主義的教學(xué)策略

有效教學(xué)講座五之一（對數學(xué)有效教學(xué)的認識與理解）

淡談史料教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中

語(yǔ)文微探究教學(xué)與深度學(xué)習

創(chuàng )建“探究性”模式，促進(jìn)學(xué)生建構發(fā)展

「學(xué)科思維」一堂課告訴你思維到底能否“教出來(lái)”

中學(xué)物理“思維型”課堂中事實(shí)性知識教學(xué)探討

歷史教學(xué)‖課堂上的巧妙設問(wèn)

運用建構主義理論打造高中化學(xué)自主建構性課堂教學(xué)模式的思考-

讓學(xué)習真實(shí)地發(fā)生