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班級基本情況分析

班主任工作需“多心”

如果把后進(jìn)生交給教育專(zhuān)家教學(xué)一個(gè)學(xué)期，后進(jìn)生能轉化成專(zhuān)家們眼中的優(yōu)等生嗎？

優(yōu)等生26刀殺死老師，背后的教育值得每位父母警惕！

給每個(gè)學(xué)生成功的機會(huì )

偏遠農村學(xué)校英語(yǔ)弱生的管理和指導

梯度教學(xué)，促進(jìn)后進(jìn)生的正向轉化

孩子不喜歡一個(gè)老師時(shí)，優(yōu)等生變差生可是分分鐘的事，家長(cháng)要重視!

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

不拋棄 不放棄

分層教學(xué)之我見(jiàn)——從分層教學(xué)的現狀談起

寬容與公正 ——班主任應具備的心理素質(zhì)

愛(ài)之歌

一名差等生說(shuō)了這樣一段話(huà)，驚訝了老師，震憾了同學(xué)，誰(shuí)懂差生心

"優(yōu)等生"也配擁有朋友？

優(yōu)等生？差生？

正確對待潛能生

如何做好課堂展示

特級教師：“中等生”可以脫穎而出

師生間的心理溝通

班主任工作的扶、拉、托

耐心加恒心 “后進(jìn)”變“先進(jìn)”

創(chuàng )造型班主任基本素養淺談

初中語(yǔ)文教學(xué)管理的優(yōu)化思路探討

注意教師對不同層次學(xué)生的心理傷害

再識合作學(xué)習

小學(xué)生期末操行評語(yǔ)集錦（老師寫(xiě)給學(xué)生）

張素蘭：創(chuàng )建“三自實(shí)驗班”的思考、實(shí)踐與成效 | 合學(xué)教育

喻春艷:新課改理念下中學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差技巧新思考

如何對待優(yōu)生和差生