一、常給優(yōu)等生敲警鐘
一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)，這是無(wú)可非議的。正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被掩蓋，但小的缺點(diǎn)如果不克服，也會(huì )造成大的隱患。
我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班的班長(cháng)是一個(gè)非常聰明的同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，工作認真負責，是老師的好幫手。就是因為老師給他的信任太多，他在同學(xué)面前非常專(zhuān)橫。并且只管別人不管自己，壞習慣還真不少。針對他這種自以為是的表現，我則寓愛(ài)于嚴，通過(guò)不同的方式指出他身上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)過(guò)我的教育，他終于認識到，班干部應當首先管好自己，起好帶頭作用，只有這樣，在同學(xué)中間才會(huì )有威信，別人才會(huì )服管。以后，他改變了自己專(zhuān)橫的態(tài)度，主動(dòng)關(guān)心別人。老師不在時(shí)，他能把班管理得井井有條。因此常給優(yōu)生敲警鐘，讓他們能克服自身的弱點(diǎn)，才能使優(yōu)生更優(yōu)。
二、 多給差生一點(diǎn)“偏愛(ài)”
蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們，對差生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。所以我在差生身上花的時(shí)間和精力更多一些，注入了更多的關(guān)心與愛(ài)。
差生一般自制力差，學(xué)習上遇到的困難更多。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生唐某就是個(gè)典型的例子。由于家里特別困難，剛進(jìn)初中時(shí)成績(jì)很差，班上女生中她經(jīng)常是倒數第一。在周記里她常流露出給我們班女生丟臉的念頭，不想在我們班呆下去。雖然她在學(xué)習上特別用功，但就是效果不明顯。再加上她不注重衣著(zhù)，導致很多同學(xué)疏遠她。最讓我難忘的是在一次主題班會(huì )上讓她發(fā)言的時(shí)候,她小心翼翼地對大家說(shuō)：“各位同學(xué)，每次考試我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思。”說(shuō)完，她趴在桌上哭了。同學(xué)們聽(tīng)了感到十分意外，而我聽(tīng)了后心里也不是滋味，心理受到極大的震動(dòng)。下來(lái)后我找她長(cháng)談了兩次，了解了她心里的想法，同時(shí)解除她的思想障礙。分析學(xué)習始終上不去的原因，不是她腦子笨，而是知識掌握得不牢固。讓她聽(tīng)課時(shí)不要分心，認真完成作業(yè)。此后，我對她又采取了特別的方式進(jìn)行教育，上課多給她一點(diǎn)鼓勵的目光，讓信任的眼神告訴她老師是喜歡她的。只要她每前進(jìn)一小步，我就及時(shí)地在班會(huì )課上表?yè)P。私下我總是對她說(shuō)：“你進(jìn)步真大，比老師想象還好。”同時(shí)我還經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，商討對孩子的教育，讓家長(cháng)與老師很好地配合。后來(lái)她已由老師要她學(xué)變成了她要學(xué)。因為我經(jīng)常表?yè)P，同學(xué)們也改變了對她的看法。我看在眼里，喜在心里，認為這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
三、公平對待每一個(gè)學(xué)生
老師在學(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的，也是最公正無(wú)私的。老師要樹(shù)立好一個(gè)完美的形象，就應該公平地對待班上每一個(gè)學(xué)生。
當你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不仿將差生也叫上；當你和優(yōu)生們在一起親切交談時(shí)，也不仿給差生一絲微笑；當你在表?yè)P優(yōu)生時(shí)，不仿也給差生一點(diǎn)鼓勵。因為他們需要的是心理的呵護和安慰，需要老師的公平對待。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們去發(fā)現，他們心里也有一片綠蔭，等待著(zhù)我們去欣賞。在我班,正是因為對每一個(gè)同學(xué)的公平對待,現已形成了良好的班風(fēng),在學(xué)習上你追我趕,有濃郁的學(xué)習風(fēng)氣,同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻感受著(zhù)班集體的溫暖,感受著(zhù)老師的關(guān)愛(ài),學(xué)習效果相當明顯。
在我們的冷眼里有牛頓，我們的教鞭下有愛(ài)迪生；
公平地對待每一個(gè)學(xué)生，我們天天都會(huì )有好收獲
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