蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生。” 師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)?？墒?，怎么樣才是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生需要什么樣的愛(ài)？在有了自己的孩子后，我變得常常從孩子的角度，從父母的角度進(jìn)行思考。
一、愛(ài)需要向特殊生傾斜
自從參加工作以來(lái)，我一直是以自己能盡量公平公正的對待每一個(gè)孩子，既不偏愛(ài)優(yōu)等生，又不討厭、疏遠后進(jìn)生而感到自傲。在當了母親之后，看到自己并不能算是出類(lèi)拔萃的孩子時(shí)，我更常問(wèn)自己的是：對于那些差生、后進(jìn)生，我是不是真的給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)？給予他們與優(yōu)等生同樣的愛(ài)夠不夠？因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛(ài)護，得到別人的重視。教師應該努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng )造一些表?yè)P他們的機會(huì )，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。我教的一個(gè)班，班上有一名男同學(xué)，雖然個(gè)頭不高，可是動(dòng)不動(dòng)就打架，看誰(shuí)不順眼，動(dòng)輒謾罵，打架，平時(shí)他還經(jīng)常和一些不良少年來(lái)往，班上同學(xué)對他是敬而遠之。前一任班主
二、要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
《學(xué)習革命》這本書(shū)中有這么一句話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活批評在之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。”這句話(huà)引起了我的深思。有一次，班上的兩個(gè)孩子課間打起架來(lái)，我把他們叫到面前來(lái)，詢(xún)問(wèn)打架的原因。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是其中一個(gè)孩子因為開(kāi)玩笑拍了一下另一個(gè)孩子，另一個(gè)孩子猛然被拍，很不樂(lè )意，也反拍過(guò)去。結果就打起來(lái)了。這么一件司空見(jiàn)慣的小糾紛，在往常，我也就各打五十大板，教育孩子不要開(kāi)過(guò)頭的玩笑，不要和同學(xué)斤斤計較之類(lèi)。開(kāi)玩笑那個(gè)同學(xué)首先道歉。。。?？墒?，這次，孩子的話(huà)卻引起了我的注意：
甲說(shuō)：“我輕輕拍他一下，開(kāi)個(gè)玩笑，他卻重重地打過(guò)來(lái)，打得我好痛，我就罵了他一句，然后他又好用力地踢我！我才和他打的。”
乙說(shuō)：“我正坐著(zhù)看書(shū)，他過(guò)來(lái)用力地拍了我一下，我只是輕輕地回了他一掌，他就好難聽(tīng)的罵我，我生氣了，才輕輕地踢了他一腳，結果他就用力地打我！”
聽(tīng)到他們對對方的描述，我笑了。怎么對方總是重重的打自己，自己總只是輕輕地碰了一下呢？發(fā)生矛盾，首先想到的是對方錯在那里，責怪對方，推卸自己的責任。這次，我的教育點(diǎn)不光是局限在原來(lái)習慣的教育點(diǎn)上，而是要求孩子站在對方的角度去感受這“輕輕地”碰觸。讓孩子能站在對方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考。兩個(gè)孩子的糾紛順利處理完了，坐在位置上，我又陷入了沉思：在生活中，兩人發(fā)生爭執的時(shí)候，如果我們能站在對方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì )存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對于教師而言，難道不是更為重要嗎？我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情感。
三、調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”因此，教師應該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。年輕的時(shí)候，當自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，學(xué)生有什么過(guò)錯，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。一天，我因為一些事情不順心，皺著(zhù)眉頭，板著(zhù)臉進(jìn)了教室，眼睛在教室中掃描著(zhù)，好像桌椅板凳都不對勁，似乎特別的不整齊，地面好像也特別的臟，教室里鬧哄哄的，正準備開(kāi)始批評人，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子提醒同學(xué)的聲音：“別講話(huà)了！
“
教書(shū)育人時(shí) “事事無(wú)小節，處處須楷模”，學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，只有對孩子充滿(mǎn)愛(ài)，才能更好地教育和影響學(xué)生。
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