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課堂教學(xué)變革的十個(gè)要點(diǎn)

鄭金洲：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（9）——教學(xué)對象個(gè)別化

如何讓每位教師都成為課改的“動(dòng)力源”

淺探數學(xué)課堂教學(xué)模式改革

“我的課堂我做主”不能違反教學(xué)規范

病態(tài)的教育在瘋狂地追求“名利”

南陽(yáng)市學(xué)校課堂教學(xué)改革

《高中美術(shù)課堂有效教學(xué)策略的研究》開(kāi)題報告和結題報告

校長(cháng)加強課程領(lǐng)導力的主要途徑

初中生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

遠程教育教與學(xué)整合的策略建議

走進(jìn)新課程試題（二）

高職院校落實(shí)“三教改革”的幾點(diǎn)思考

《新課程教學(xué)實(shí)施的深化與反思》培訓學(xué)習綱要

合作學(xué)習的價(jià)值內涵^*

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師現狀調研報告

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合之我見(jiàn)

舞臺搭好了就會(huì )有人來(lái)唱戲嗎？——基礎教育信息化的階段性與突破口（首都師范大學(xué)遠程教育研究所...

技術(shù)與教育同行 微課迎來(lái)春天

試論現代信息技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的應用

科學(xué)教學(xué)工作總結

舞臺搭好了就有人來(lái)唱戲嗎

試論“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念

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