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教師如何有效地組織課堂教學(xué)？

吃透教材：課堂教學(xué)中教師發(fā)揮主導作用的基本前提

小說(shuō)教學(xué)模式

語(yǔ)文教學(xué)要練“真”功夫

論語(yǔ)文低效教學(xué)

構建民主和諧的高效課堂

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

讓教學(xué)回歸自然

堂虐我千萬(wàn)遍，我待課堂如初戀 （其三）

如何提高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率

在“深化課堂教學(xué)設計，著(zhù)力提升課堂實(shí)效”方面采取的措施和方法？

評價(jià)一堂課好壞的關(guān)鍵是哪些

(422)如何提高初中語(yǔ)文課堂質(zhì)量

初中歷史反思四

康老師教學(xué) | 如何保證課堂教學(xué)的有效性？（續）

高效課堂總結

語(yǔ)文教學(xué)中主問(wèn)題的設計

語(yǔ)文教師如何備課、上課、聽(tīng)課和評課

有效教學(xué)講座三之一(有效教學(xué)的預設與設計)

反思中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

教學(xué)專(zhuān)題研究——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)專(zhuān)題研究分析

小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀的研究

“素課”，“素”而“不簡(jiǎn)”

【引用】語(yǔ)文高效課堂的最佳掌控

【美寧專(zhuān)欄】構建高效課堂，提高學(xué)習效率

序跋屯集｜悟得此“道”，即可入門(mén)——《小學(xué)和諧高效教學(xué)探索研究》序

聽(tīng)課隨感（3）