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今天，我們怎樣教語(yǔ)文

群文閱讀教學(xué)之理解

感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感

語(yǔ)文教學(xué)方法3

讀書(shū)如吃飯

聚焦文本，關(guān)聯(lián)作文

核心素養視域下的統編語(yǔ)文教材群文閱讀教學(xué)路徑研究

如何在閱讀教學(xué)中運用批判性思維

精彩紛呈，各有千秋 ——第十屆“四方杯”觀(guān)課小紀

我的“智慧語(yǔ)文教學(xué)主張

論新課程標準指導下中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與人文素養的滲透“五法”

第819期【語(yǔ)文學(xué)人? 韓雪屏專(zhuān)輯2】真語(yǔ)文的標志：堅守語(yǔ)文課程的特質(zhì)

閱讀思維能力的培養與提高

閱讀教學(xué)中如何實(shí)現高效朗讀指導

樓紅燕：閱讀本位在語(yǔ)文教學(xué)中的反思

從“教課文”到“教閱讀”

新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)標準有哪些

[轉載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

提升語(yǔ)文教師文本解讀與教學(xué)設計能力的探索

對語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考（轉載）

魏小娜教授《“群文閱讀”課型的教學(xué)設計》學(xué)習心得體會(huì )

芻議新課標下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文體驗性閱讀教學(xué)模式的變式研究

挖掘文本內涵，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 - HERSP

黃厚江：閱讀教學(xué)的基本定位與策略

語(yǔ)文教學(xué)中主問(wèn)題的設計

“個(gè)性化閱讀”的誤讀

關(guān)于竇桂梅教學(xué)理念的文獻綜述