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原文:
多元智能理論與小學(xué)
“農村小學(xué)有效教學(xué)策略研究”課題實(shí)施方案
柔石可人 閱6106 轉342
莊麗佳| 培訓后的碎思雜念
凌哥英語(yǔ) 閱10
小學(xué)英語(yǔ)評課的理論與實(shí)踐 讀后感
yuling4815 閱741 轉29
有效運用多元智能理論優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
sandydeng1129 閱512 轉24
小學(xué)英語(yǔ)課程標準試題及答案
iries 閱16182 轉806
教師個(gè)人工作總結
汪翠521 閱2485 轉38
小學(xué)英語(yǔ)繪本及繪本教學(xué)之我看
蒲娟tphm1h9ft3 閱12376 轉255
多元智能理論
三中風(fēng)過(guò)有痕 閱7376 轉154
課題的核心概念及其界定
楊 sir 閱19961 轉152
小學(xué)英語(yǔ)分層作業(yè)探索
laohuatina 閱3967 轉163
小學(xué)美術(shù)課堂中的有效評價(jià)
前進(jìn)小學(xué)劉曉宇 閱10320 轉109
小學(xué)英語(yǔ)游戲的應用
勝利小學(xué)張麗麗 閱125 轉6
淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作的有效性
小學(xué)英語(yǔ)教研員 閱3175 轉132
多元智能理論在教學(xué)中的實(shí)踐應用
木香草堂 閱4612 轉62
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)三維目標的設計與實(shí)施
phelips 閱5151 轉100
心 得 體 會(huì )
自由翱翔0 閱56
“小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)策略的研究”[職稱(chēng)服務(wù)網(wǎng)-春曉教育網(wǎng)]
小小爸爸 閱1123 轉57
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的實(shí)踐與反思
清風(fēng)書(shū)館265 閱1671 轉25
有效教學(xué)與高效課堂之解析
竹枝閣 閱818 轉26
多元智能理論與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教育繁星 閱392 轉18
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》學(xué)習心得
茉莉花開(kāi)香迷人 閱2995 轉53
小學(xué)發(fā)展性教育研究開(kāi)題報告發(fā)布:老五 濮陽(yáng)市油田第一小學(xué) 2010年11月3日 點(diǎn)擊:91 回復:0 一、課題研究的目的和意義
平平網(wǎng) 閱1245 轉26
運用多元智能理論促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探討
草長(cháng)鶯飛二月天 閱457 轉11
智慧教學(xué)引領(lǐng)課堂“三種變革”
止觀(guān)觀(guān)止 閱21 轉3
多元智能理論在高中歷史學(xué)科實(shí)施過(guò)程性評價(jià)中的應用研究
新用戶(hù)56909953 閱77 轉8
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