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淺談作文教學(xué)的評語(yǔ)藝術(shù)

教師應有什么樣的教姿教態(tài)

關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )

關(guān)于教師體罰學(xué)生的案例分析

語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)策略

思考后進(jìn)生的存在問(wèn)題

如何對學(xué)生進(jìn)行情感教育

教師眼中無(wú)差生

淺談后進(jìn)生轉化工作的幾點(diǎn)措施

楊志英：巧妙運用情感教學(xué)調動(dòng)中學(xué)生歷史學(xué)習的積極性

如何轉化數學(xué)差生？

談古詩(shī)教學(xué)的三個(gè)層次

教師奔波8年為教材糾錯 終獲人教社邀請提意見(jiàn)

如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

課堂管理的十大策略

轉:教師的二十項修煉

思想品德評課稿

教師服飾打扮的職業(yè)要求（原創(chuàng )）

初中思想品德學(xué)科德育計劃

讀《做最好的老師》有感【原創(chuàng )】

好課是有余味的

教師怎樣才能上出一堂好課?

教師尊重學(xué)生

用愛(ài)構建和諧師生關(guān)系

中學(xué)生厭學(xué)情緒成因初探及對策----教改探討（142）

《馬說(shuō)》課例研修報告

教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生抄襲作業(yè)的根源及對策！

教師個(gè)人讀書(shū)總結

公正對待每一名學(xué)生是維護良好師生關(guān)系的前提

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文