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21世紀新加坡中小學(xué)德育課程、教材與教法改革及啟示

新加坡“教學(xué)工廠(chǎng)”模式給專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示

國外典型創(chuàng )業(yè)教育對我國大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育的啟示

國內外遠程教育中技術(shù)媒體應用的分析與啟示

《微課在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有效運用的案例研究》報告

校長(cháng)不可不知 | 傳統學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)公司的合作之道

《技術(shù)與設計1》教法探索與實(shí)踐

從標準到行動(dòng)——美國校長(cháng)信息化領(lǐng)導力帶來(lái)的啟示

《2020 地平線(xiàn)報告》的啟示：我們現在可以采取哪些行動(dòng) ?

計算思維對中小學(xué)信息技術(shù)課的影響與啟示參考論文

全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲獎作品分析及其啟示

重磅解讀 | 教學(xué)能力比賽成果回歸高職課堂教學(xué)的啟示

數字課程是什么

好的網(wǎng)絡(luò )課程的特點(diǎn)

微課程的特點(diǎn)

網(wǎng)易公開(kāi)課現狀分析與啟示

微課與微課程

“東廬經(jīng)驗”及啟示

2015年第九期視點(diǎn)·核心素養解析 | 褚宏啟等：我國學(xué)生的核心素養及其培育

微課程研究與發(fā)展趨勢系統化分析

淺談我對微課的理解

信息技術(shù)與課程整合的含義

給新教師的二十條建議

開(kāi)展微型課題研究 提高教育科研實(shí)效

[轉載]微課解讀

【爭鳴】鄭飛藝 | “整本書(shū)閱讀交流”：特點(diǎn)與教學(xué)策略

【外國教育】美國小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特色及啟示

微格教學(xué)：一種改變傳統教師培訓的方法

資料薈萃 | 鄧 彤：基于學(xué)習需求的小學(xué)寫(xiě)作微課程設計

：《三十六計》的智慧啟示