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專(zhuān)業(yè)理論 | TPACK模式

信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法

信息技術(shù)與課程整合的現狀分析及問(wèn)題思考

活動(dòng)1 第1步 【學(xué)習】課程的結構要素

【教學(xué)思考】何為大單元教學(xué)？

現代教育技術(shù)與課程整合之間的關(guān)系

?什么是信息技術(shù)與課程整合？

“整合”與“融合”辨析 參考論文

大單元教學(xué)學(xué)習反思

金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（4）

信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科整合應注意的問(wèn)題 - 翔宇教育集團寶應縣實(shí)驗小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統

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信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵問(wèn)題與策略

學(xué)科整合應整合些什么？

信息技術(shù)帶來(lái)的課堂教學(xué)結構變革

什么是信息技術(shù)與課程的整合

圖書(shū)推薦|何克抗 著(zhù) 《信息技術(shù)與課程深層次整合理論——有效實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合》

信息技術(shù)與課程整合（5）——何克抗

游戲化學(xué)習：課程整合的一種新模式

信息技術(shù)與?課程整合

eXe教學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作軟件在課程整合中的應用 - E-learning資訊 - E-learning之家

信息技術(shù)與課程整合

未來(lái)學(xué)校的課程體系

第七模塊總結與反饋

什么是TPACK

生命教育是人性的呼喚

學(xué)科與信息技術(shù)課程整合的常見(jiàn)誤區

國培計劃模塊四答案

什么是信息技術(shù)與課程整合