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原文:
四種學(xué)習理論在教學(xué)中運用的比較
心理學(xué)知識指導:第四章知識的建構
閩南茶客 閱875 轉123
教師在備課時(shí)怎樣解讀分析和把握好教材
學(xué)習快樂(lè ) 閱488 轉33
分步信息輸人地理教學(xué)法的操作與認識
成都大學(xué)陳大偉 閱4
心理學(xué)知識
西涼超人 閱136 轉6
學(xué)習者特征分析
樂(lè )樂(lè )媽 閱11517 轉128
學(xué)媒無(wú)關(guān)論與學(xué)媒相關(guān)論--斜形魅影
liangyunzhen 閱3673 轉126
中小學(xué)教師應該掌握基本的教育常識
江山攜手 閱257 轉5
意義學(xué)習中的意義
清柳飛揚 閱605 轉11
知識的建構
學(xué)良211314 閱1108 轉4
教學(xué)變革的學(xué)習理論根由——基于變構模型的深度學(xué)習研究
止觀(guān)觀(guān)止 閱189 轉7
【絕對精品】心理學(xué)三大學(xué)習理論對比表格(吐血整理)
是采采卷耳呀 閱692 轉5
1.4:認知主義學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)及其代表學(xué)說(shuō)
滿(mǎn)庭芬芳香滿(mǎn)園 閱10609 轉190
教育心理學(xué)串講筆記
xa3682000 閱4355 轉594
多媒體教學(xué)設計
楚YT 閱7662 轉492
布魯納發(fā)現學(xué)習理論PK奧蘇貝爾接受學(xué)習理論
wenxuefeng360 閱417 轉13
教育心理學(xué)·第3天丨學(xué)習的基本理論知識必備重難點(diǎn)!
HRk7e49sa7bhvr 閱20
從認知到情境:學(xué)習范式的變革
平平網(wǎng) 閱170 轉10
3
小safiyyah 閱38
教師資格證|四種學(xué)習理論,選擇題必考~
杞鄉青年 閱813 轉5
學(xué)習并不復雜,拆分成各個(gè)流程,只要嚴格執行就能“成為學(xué)霸”
漸華 閱12 轉3
建構主義教學(xué)理論
李媛1900 閱21925 轉351
論述布魯納的認知-結構學(xué)習論的學(xué)習觀(guān)。
行在今天 夢(mèng)在明天 閱4921 轉54
內化
劉愛(ài)文 閱274
深度學(xué)習的概念和特點(diǎn)
李世改 閱12241 轉282
教育心理學(xué)重點(diǎn)(可直接打印背誦)
小小喬美麗 閱2227 轉274
布魯納認知—發(fā)現學(xué)習理論綜述及其思考
亭溪秋實(shí) 閱15661 轉259
教學(xué)模式概述
暮鼓晨鐘168 閱2961 轉203
學(xué)與教的理論
路利娟 閱2723 轉155
北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習筆記
若閑 閱1975 轉153
教育心理學(xué)考研大綱分析
文文的圖書(shū)館 閱2307 轉147
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