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生命化教育實(shí)踐初探

如何開(kāi)展課例研究

觀(guān)課議課四論|

教學(xué)課例與課例研究

新課程背景下的校本研究

給校本課例研究把脈

課例研討操作要點(diǎn)

微課程研究策略的思考

“學(xué)科教學(xué)例題與課堂問(wèn)題設計研究”

學(xué)校教育科研網(wǎng)

以課堂教學(xué)改革提升辦學(xué)水平

先學(xué)后導和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索

主題教研活動(dòng)的嘗試與思考_返本歸真小語(yǔ)主題社區

浙江教研網(wǎng)

合作對話(huà)式教學(xué)的校本實(shí)踐

2019課改的三原色：科學(xué) 理性 校本(完整版)

《教師每日十問(wèn)》（10）今天做教學(xué)反思了嗎？

教師個(gè)人校本研修計劃

生命課堂的五項修煉

小學(xué)數學(xué)課堂情境創(chuàng )設的有效價(jià)值及策略研究

《新課程背景下構建有效課堂教學(xué)的研究》開(kāi)題報告

如何抓好小學(xué)生的課堂常規

以課題帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)科研

有效教學(xué)講座二之九(構建有效的教學(xué)模式)

新課程背景下提高高中數學(xué)課堂效益的研究課題研究方案

教學(xué)案例合適的才是最好的

如何培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)興趣

教師立足教學(xué)的關(guān)鍵，是研究，是學(xué)生

鄭州之行——我的學(xué)習之旅

合理的批評需要合適的方法支持