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原文:
超常教育:一種新的標高
邁向大規模個(gè)性化教育
文明世界拼圖 閱54 轉2
營(yíng)造優(yōu)秀人才健康成長(cháng)的學(xué)校教育生態(tài)
張富群 閱170 轉2
培養“能解決問(wèn)題”的大學(xué)生
不想當教授的e 閱76 轉4
尊重學(xué)生個(gè)性 關(guān)注個(gè)體差異
木香草堂 閱1334 轉11
差異教育的內涵和價(jià)值追求(之一 專(zhuān)題文獻摘錄32)
課程教學(xué)研究 閱340 轉2
儒家文化在課堂教學(xué)改革中的運用》之 讀后感
讀書(shū)部落123 閱62 轉4
語(yǔ)文學(xué)習的多元與融合
個(gè)人館藏399 閱160 轉3
如何在教學(xué)中應用多元智能理論
沙海淘金270 閱122 轉4
為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育 讓每個(gè)孩子成為最好的自己
.海. 閱5345 轉226
尊重差異,因材施教
天馬行空asd 閱924 轉36
反思過(guò)程的差異
劉艷和圖書(shū)館 閱35
讓課堂綻放出“個(gè)性”之花
智夫勤 閱84 轉12
把我捏碎了塑成一個(gè)你
風(fēng)云中華 閱299 轉9
孔子“因材施教”
不只是語(yǔ)文老師 閱1430 轉7
“六帶進(jìn)”課堂 師生共陽(yáng)光
指間飛歌 閱147 轉5
【愛(ài)尚閱讀】保護、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
nangongcunfu 閱68
教育反思~~喂與教
嘻嘻哈哈_ 閱220 轉56
淺談中外教育的差異
慎言101 閱415 轉52
何為大學(xué)的根本
2016上善若水 閱128
淺談學(xué)生個(gè)性差異和差異教學(xué)
bkjhts 閱4531 轉121
激勵學(xué)生成為有用之材
liuhuironge 閱226 轉3
研究學(xué)生就是研究教育
悅讀館 閱79 轉7
趕個(gè)時(shí)髦,說(shuō)說(shuō)“精準教學(xué)” 參考論文
新用戶(hù)65147843 閱1483 轉10
特色化:高等學(xué)校繼續教育轉型發(fā)展的必然選擇
甲骨文777 閱167 轉4
教育質(zhì)量到底是什么?
wdzajcx 閱1774 轉87
教育工作者的思考:我們眼中真的有孩子嗎?
Trudge 閱166 轉8
《中國教育報》電子版
陳翔個(gè)人圖書(shū)館 閱56
校本課程開(kāi)發(fā)的意義
墨香浸濡 閱5401 轉66
小班化教學(xué)的優(yōu)勢
dyzgww 閱2466 轉56
學(xué)生的個(gè)性差異與因材施教
旋轉星空 閱4869 轉51
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