專(zhuān)業(yè)技能訓練計劃
一．訓練目的
二．訓練內容
《教育技術(shù)（公共課）》網(wǎng)絡(luò )課程研發(fā)。訓練網(wǎng)絡(luò )課程的設計與開(kāi)發(fā)的知識和技能的應用。
三．訓練過(guò)程
（一）資料查閱——查閱總結（4課時(shí)，兩次實(shí)驗課）
文獻總結：網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)的整體流程。
注意兩個(gè)概念：網(wǎng)絡(luò )課程 網(wǎng)絡(luò )課件
目的：明確網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)的基本流程和各個(gè)階段的主要任務(wù)
案例分析：三個(gè)案例分析的報告
分析三個(gè)教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )資源：《教育技術(shù)》（公共課）精品課程（最好是國家級， 省級的），分析它們的組成模塊，選擇的教學(xué)內容等
（二）教學(xué)設計——教學(xué)設計報告（4課時(shí)，兩次實(shí)驗課）
1. 教學(xué)設計要求
注重學(xué)習目標及學(xué)習內容分析；設計學(xué)習活動(dòng)時(shí)注意情境創(chuàng )設，強調“情境”在學(xué)習中的重要作用；注意信息資源設計，強調利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)” ( 而非支持“教” ) 。
2. 課程學(xué)習內容要求
◆課程內容要具有科學(xué)性、系統性和先進(jìn)性，表達形式要符合國家和軍隊的有關(guān)規范標準，符合本門(mén)課程的內在邏輯體系和學(xué)習者的認知規律。
課程內容分成理論和實(shí)驗兩大部分。對于每部分具體內容需要每個(gè)小組自己確定，注意考慮公共課的教學(xué)對象是非教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師范生，因此在課程內容的深淺和范圍上要有別于教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
理論部分：
第一章：認識和感受教育技術(shù)
第二章：多媒體教學(xué)資源應用
第三章：授導型教學(xué)設計
第四章：探究型教學(xué)設計
第五章：信息化教學(xué)設計
實(shí)驗部分：
實(shí)驗一：網(wǎng)絡(luò )資料的檢索
實(shí)驗二：cooledit軟件及聲音素材的編輯
實(shí)驗三：圖像素材的編輯
實(shí)驗四：演示型課件的制作
◆課程內容采用模塊化的組織方法，模塊的劃分要具有相對的獨立性，基本以知識點(diǎn)或學(xué)習單元為依據。課程內容的組織要以有良好導航結構的 WEB 頁(yè)面為主，鏈接或提供有特色的網(wǎng)絡(luò )或單機運行的學(xué)習課件。根據具體的知識單元設置自測內容。
◆每一個(gè)學(xué)習單元的內容都有如下幾部分組成：學(xué)習目標、課時(shí)安排、學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習方法說(shuō)明、學(xué)習內容、練習題、測試題 ( 每單元 ) 、參考的學(xué)習資源等。
◆在關(guān)鍵知識結構要具有開(kāi)放性和可擴充性，課程結構應為動(dòng)態(tài)層次結構，而且要建立起相關(guān)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，確保用戶(hù)在學(xué)習或學(xué)習過(guò)程中根據需要跳轉。
◆模塊組織結構要具有開(kāi)放性和可擴充性，課程結構應為動(dòng)態(tài)層次結構，而且要建立起相關(guān)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，確保用戶(hù)在學(xué)習或學(xué)習過(guò)程中根據需要跳轉。
◆學(xué)習內容的表現形式要采用文字說(shuō)明、背景資料支持、配音闡述、重點(diǎn)過(guò)程動(dòng)畫(huà)表現以及小畫(huà)面教師講授錄像連接的授課提綱相結合。
（三）系統設計——系統設計報告（4課時(shí)，兩次實(shí)驗課）
在系統設計階段應充分分析教學(xué)設計并依據教學(xué)設計，將網(wǎng)絡(luò )課程劃分成便于制作的可視化程序功能模塊，即：確定程序的邏輯框架及色彩色調風(fēng)格，使教學(xué)設計的意圖能夠直觀(guān)、形象地表現出來(lái)；繪制出網(wǎng)絡(luò )課程結構示意圖；完成制作腳本的編寫(xiě)工作。
1. 系統總體設計要求
◆網(wǎng)絡(luò )課程要滿(mǎn)足在軍事訓練信息網(wǎng)上的運行的基本條件，要具備安全、穩定、可靠、下載快等特點(diǎn)。
◆網(wǎng)絡(luò )課程文字說(shuō)明中的有關(guān)名詞、概念、符號、人名、定理、定律和重要知識點(diǎn)都要與相關(guān)的背景資料相鏈接。
◆對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，要采用多媒體技術(shù)手段強化學(xué)習效果，但要避免表現的復雜化，能用文字充分表達的內容不用圖片來(lái)表達，能用二維圖像表達的內容。
2. 學(xué)習活動(dòng)設計要求
學(xué)習活動(dòng)是網(wǎng)絡(luò )課程核心內容，在一門(mén)完整的網(wǎng)絡(luò )課程中，至少設計如下學(xué)習活動(dòng)：實(shí)時(shí)答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評等環(huán)境3. 課程導航要求
網(wǎng)絡(luò )課程的導航設計要清晰、明確、簡(jiǎn)單、符合學(xué)習者認知心理。
◆課程結構導航：要以表格的方式列出學(xué)習單元、學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習時(shí)數，學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習方法；指明學(xué)習者所處的知識層次和位置；
◆文件結構導航：要根據知識單元和知識點(diǎn)、通用網(wǎng)頁(yè)、組件和媒體類(lèi)型等建立網(wǎng)站的文件結構；單個(gè)文件夾中文件數目不宜太多，以方便維護。
◆頁(yè)面組織導航：在網(wǎng)頁(yè)中要有到課程起始頁(yè)、前一頁(yè)、后一頁(yè)、上一層、相關(guān)內容的超鏈接，“要提供由關(guān)鍵詞 ( 基本概念 ) 的目錄樹(shù)查找相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的快速跳轉功能。對于描繪學(xué)習內容的重要媒體要提供查詢(xún)和直接顯示功能。
◆直接導航：在主界面的導航中心對一些重要的導航點(diǎn)提供直接的導航，如當前學(xué)習單元、當前學(xué)習目標、學(xué)習單元的結束、前進(jìn)、后退等。
4. 評價(jià)系統設計
網(wǎng)絡(luò )課程的評價(jià)系統在網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，建立完善的評價(jià)系統是提高學(xué)習者自主學(xué)習主動(dòng)性和保證網(wǎng)絡(luò )高效運行的重要手段。評價(jià)系統一般由檢測性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結性評價(jià)三部分組成，要貫穿整個(gè)網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習過(guò)程。
1. 文字素材 ——文字素材報告（分別從下面四部分撰寫(xiě)）
文字素材是網(wǎng)絡(luò )課程最重要的媒體之一，文字素材所提產(chǎn)的格式一般為純文本文件 (.TXT) 或 WORD 文檔 (.DOC) ，主要包括如下內容：
◆教學(xué)設計及學(xué)習安排：學(xué)習目標、教學(xué)內容、課時(shí)安排和學(xué)習方法說(shuō)明等。
◆教師講義：一般提供 WORD 文檔和 POWERPOINT 演示文稿兩種格式。 WORD 文檔供制作人員作為設置學(xué)習模式的參考： POWERPOINT 演示文稿作為非實(shí)時(shí)課堂教學(xué)與教學(xué)錄像同步的文檔使用。
◆相關(guān)資料：重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及解答，學(xué)術(shù)成果介紹、學(xué)術(shù)論文、歷史資料以及學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)資料等，作為網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習資源的重要內容。
◆題庫試題：名詞解釋、單選題、多選題、判斷題、簡(jiǎn)答題和論述題。每類(lèi)型試題包括：?jiǎn)?wèn)題、標準或參考答案、所屬單元、難易程度等信息，作為試題庫內容。
2. 圖形 ( 圖像 ) 素材
◆主要內容：
與課程有關(guān)的圖形 ( 圖像 ) 素材一般包括：學(xué)科符號類(lèi)、學(xué)科儀器類(lèi)、人物類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、建筑類(lèi)、電器類(lèi)、計算機類(lèi)、交通類(lèi)、標志類(lèi)、廣告類(lèi)、微生物類(lèi)、農作物類(lèi)等；與網(wǎng)頁(yè)有關(guān)的圖形 ( 圖像 ) 素材一般包括：背景底圖、網(wǎng)絡(luò )課程標志、標題文字、按鈕、裝飾圖形等。
◆主要格式
圖像文件一般包括 PSD 、 BMP 、 TGA 、 TIF 、 GIF 、 JPG 、 SEF 、 PNG 等格式，而網(wǎng)絡(luò )課程中一般適合采用的文件格式有 GIF 、 JPG 、 SWF 、 PNG 等。由于網(wǎng)絡(luò )帶寬的限制，在制作網(wǎng)過(guò)程中一般是在基本滿(mǎn)足視覺(jué)效果的情況下盡量壓縮素材的數據量。
3. 音頻素材
由于聲音數據量較大，網(wǎng)絡(luò )傳輸困難，在一般網(wǎng)頁(yè)中除了背景音樂(lè )外一般不常用，在網(wǎng)絡(luò )課程中也應盡量避免使用聲音。在必須使用的場(chǎng)合 ( 如：教師講課、聽(tīng)力練習等 ) 也應盡量采用流媒體形式播放。
◆主要內容
音樂(lè )類(lèi) ( 背景音樂(lè )、經(jīng)典樂(lè )曲 ) 、語(yǔ)音類(lèi) ( 教師講課、聽(tīng)力練習 ) 和音效類(lèi)。
◆主要格式：DI 音樂(lè )，P3 格式 ，RAM 格式，ASF 格式，WAV 格式 ( 波形文件 )
4. 視頻素材
◆主要內容：教學(xué)錄像、娛樂(lè )類(lèi)視頻等。
◆視頻的格式：根據視頻壓縮標準不同，常用的格式有 AVI 、 MOV 、 MPG 、 RM 、 ASF 、 WMV 等格式。適合網(wǎng)絡(luò )傳輸的有 RM 、 ASF 、 WMV 等格式。
5. 動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà) (ANIMATION) 是指由一系列的靜止的畫(huà)面按一定的順序排列而成的連續畫(huà)面。與視頻的區別關(guān)鍵在于動(dòng)畫(huà)和視頻圖像的產(chǎn)生方式不同。視頻像是由攝錄設備拍攝的真實(shí)場(chǎng)景，然后經(jīng)數字化所產(chǎn)生的活動(dòng)圖像。動(dòng)畫(huà)則是由計算機軟件制作生成的特殊場(chǎng)景和事物，是一種非現實(shí)的模擬場(chǎng)景。
◆動(dòng)畫(huà)的內容：教學(xué)動(dòng)畫(huà)、試驗動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)裝飾動(dòng)畫(huà)等。
◆動(dòng)畫(huà)的格式：動(dòng)畫(huà)的格式根據制作軟件的不同有不同的文件格式，多數是 GIF 、 FLASH 、 FLC 、 AVI 和 MOV 等格式。
6. 網(wǎng)絡(luò )課件
網(wǎng)絡(luò )課件是指對一個(gè)幾個(gè)知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )版輔助教學(xué)課件。網(wǎng)絡(luò )課件無(wú)論是放在“課件庫中”還是作為網(wǎng)絡(luò )課程的一部分，均是比較重要的學(xué)習資源，特別是一些理科內容的網(wǎng)絡(luò )課程，僅靠文字和教師授課錄相等資源是遠遠不夠的，必須依靠大量的自學(xué)式課件作支持。
◆網(wǎng)絡(luò )課件內容：重點(diǎn)章、節、知識點(diǎn)自學(xué)課件、操作練習、虛擬試驗課件等。
（五）正式開(kāi)發(fā)（6課時(shí)）
1.網(wǎng)絡(luò )課程制作要求
◆課程內容的設計要盡量加入交互方式，激發(fā)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與和積極思考。在疑難的知識點(diǎn)上充分發(fā)揮多媒體的功能，展現其內涵，使學(xué)習者能夠深刻體會(huì )，從而有利于培養學(xué)習者獲取知識的能力和創(chuàng )新能力。
◆描述性文字要精煉、準確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多，背景顏色要與字體前景顏色協(xié)調，以便減少在屏幕上閱讀的疲勞。
◆每門(mén)課程的網(wǎng)頁(yè)要保持統一的風(fēng)格和操作界面。網(wǎng)頁(yè)色彩要與內容相適應，表現形式要生動(dòng)活潑，頁(yè)面布局美觀(guān)。同一網(wǎng)頁(yè)要保持統一的風(fēng)格和操作界面。網(wǎng)頁(yè)色彩要內容相適應，表現形式要生動(dòng)活潑，頁(yè)面布局美觀(guān)。同一網(wǎng)頁(yè)中不宜同時(shí)出現過(guò)多動(dòng)態(tài)區域。網(wǎng)頁(yè)不易太長(cháng)，在 800 · 600 屏幕分辯率下網(wǎng)頁(yè)一般縱行不要超過(guò)三屏，橫向無(wú)滾屏。
◆學(xué)習者對課程中的有關(guān)圖片、資料、動(dòng)畫(huà)可選擇瀏覽或不瀏覽，設置背景音樂(lè )和配音的開(kāi)關(guān)。
◆控制功能、操作方法符合常規習慣。
◆網(wǎng)絡(luò )課程每個(gè)知識點(diǎn)都要提供相關(guān)的參考文獻資料鏈接，以拓寬學(xué)習者知識面。
2.網(wǎng)絡(luò )課程制作注意事項：
◆主頁(yè)簡(jiǎn)明扼要、內容樸素大方；
◆精簡(jiǎn)圖像動(dòng)畫(huà)；
◆鏈接清晰明確；
◆背景音樂(lè )慎重選用；
◆前景背景色彩協(xié)調；
◆界面風(fēng)格相對統一；
◆控制功能符合習慣；
◆網(wǎng)頁(yè)橫向無(wú)滾動(dòng)縱向不宜過(guò)長(cháng)。
四．網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)小組成員組成建議
1. 網(wǎng)絡(luò )課程研制、開(kāi)發(fā)小組組成
全班54人，先分為兩大組，一組27人。每大組再分成9個(gè)小組，每個(gè)小組由三人組成。
建議：自由組合時(shí)考慮每個(gè)組員的特長(cháng)。如：理論分析，界面美觀(guān)，技術(shù)實(shí)現等等。
2. 制作小組責任分工：
每個(gè)大組中的小組分工如下：
第一小組：第一章：認識和感受教育技術(shù)（每個(gè)第一小組的成員除了負責第一章的內容開(kāi)外，還要負責整個(gè)大組開(kāi)發(fā)的內容在整體框架和風(fēng)格等方面的協(xié)調性和一致性。）
第二小組：第二章：多媒體教學(xué)資源應用
第三小組：第三章：授導型教學(xué)設計
第四小組：第四章：探究型教學(xué)設計
第五小組：第五章：信息化教學(xué)設計
第六小組：實(shí)驗一：網(wǎng)絡(luò )資料的檢索
第七小組：實(shí)驗二：cooledit軟件及聲音素材的編輯
第八小組：實(shí)驗三：圖像素材的編輯
第九小組：實(shí)驗四：演示型課件的制作
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