聚 焦 Focus 多年前，一本熱銷(xiāo)的《窮爸爸富爸爸》，讓國人開(kāi)始認識了財商，意識到對孩子進(jìn)行財商教育的重要性。 所謂的財商，就是時(shí)下專(zhuān)家們說(shuō)的財經(jīng)素養。最近的一次研討會(huì )上，有專(zhuān)家提出，財經(jīng)素養，應成為國民素養的重要組成部分？ 那么，問(wèn)題來(lái)了，財商也好，財經(jīng)素養也好，究竟該怎么培養呢？ 對這個(gè)問(wèn)題，您怎么看？ 21世紀公民核心素養中，目前還沒(méi)有財經(jīng)素養這個(gè)詞。如何讓財經(jīng)素養成為國民素養的核心組成部分，在教育界首先要達成共識，這很重要?！?月23日，由北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院主辦的“青少年財經(jīng)素養教育研討會(huì )”在北師大召開(kāi)，北師大教授、中國教育創(chuàng )新研究院院長(cháng)劉堅在會(huì )上呼吁。 “每個(gè)人都會(huì )與財富打交道，有的人因此發(fā)家致富，有的人卻傾家蕩產(chǎn)，人們總結出許多原因，其中一個(gè)因素往往被忽略，就是財經(jīng)素養的教育……”上海市教育委員會(huì )原副主任尹后慶說(shuō)。而前不久發(fā)生的河南一大學(xué)生因無(wú)力償還巨額貸款最終自殺的事件，更成為當天許多專(zhuān)家呼吁財經(jīng)素養應成為國民核心素養的直接原因。 財經(jīng)素養教育：亟須補上的一課 什么是財經(jīng)素養，經(jīng)合組織發(fā)起的PISA測試中對此有一個(gè)定義，所謂財經(jīng)素養，是指關(guān)于財經(jīng)概念和金融風(fēng)險的知識與理解，以及運用這些知識和理解的技能、動(dòng)機和信心，以便在廣泛的財經(jīng)活動(dòng)中作出有效決策，提高個(gè)人和社會(huì )的經(jīng)濟收益、參與經(jīng)濟生活。 大到買(mǎi)房，小到如何處理壓歲錢(qián)，都是財經(jīng)素養的內容。但與“財經(jīng)素養教育從兒童抓起”的呼吁形成鮮明對比的是，我國無(wú)論是基礎教育還是高等教育，在這方面都極為缺乏。 中央財經(jīng)大學(xué)區域經(jīng)濟與金融發(fā)展研究中心主任孟祥軼教授講述了這樣一個(gè)事實(shí)：美國早在20世紀90年代就開(kāi)始將財經(jīng)素養教育納入國民基礎教育體系；英國在2000年把財經(jīng)素養教育正式列入英格蘭學(xué)校教育系統；澳大利亞在2005年將財經(jīng)素養教育覆蓋從幼兒園到十年級的學(xué)段；日本將2005年定為日本“財經(jīng)素養教育元年”。 “即便在一些發(fā)展中國家，財經(jīng)素養教育也很受重視。以金融教育戰略為例，巴西、俄羅斯、印度等國家已經(jīng)制訂了第一個(gè)金融教育國家戰略，并在實(shí)施過(guò)程中?！泵舷檩W說(shuō)。 “財經(jīng)素養可能是像我們這樣從計劃經(jīng)濟為主走向市場(chǎng)經(jīng)濟的國家特別需要的，所以我們可能會(huì )率先提出這樣的問(wèn)題，因為這樣的問(wèn)題在西方一些國家已經(jīng)基本解決了，他們的基礎教育并不缺乏。因此，我們呼吁要重視財經(jīng)素養的教育?！眲哉f(shuō)。 財經(jīng)教育要為現實(shí)生活做準備 一些地區在培養學(xué)生財經(jīng)素養方面進(jìn)行了探索。2012年，經(jīng)合組織首次在PISA測試中增列了“財經(jīng)素養測試”選項，來(lái)自上海155所學(xué)校的1197名學(xué)生參加了這次測評。 “上海的平均成績(jì)是最高的，經(jīng)合組織13國平均分是500分，上海是603分?！币髴c說(shuō)。之所以有這樣的好成績(jì)，尹后慶解釋說(shuō)，這源于上海學(xué)生在數學(xué)和閱讀領(lǐng)域的優(yōu)勢，同時(shí)也因為上海是全國較早開(kāi)設財經(jīng)素養教育試點(diǎn)課程的地區。 排名不是最重要的，讓尹后慶印象最深刻的是財經(jīng)素養的評估框架，這一框架通過(guò)把知識的應用放在一定的情境里去考察，從而判斷一個(gè)人的能力。比如設定這樣一個(gè)情境：某人在網(wǎng)上買(mǎi)了5件衣服，結果拿到了一張錯誤的發(fā)票，該怎么辦？這就需要綜合考慮“買(mǎi)了什么衣服”“稅錢(qián)和稅費是多少”“快遞費用是多少”等，然后再決定要不要退貨或者重新開(kāi)發(fā)票。 “財經(jīng)素養是多學(xué)科教育結果的綜合表現，更多的與學(xué)生的經(jīng)濟生活和社會(huì )生活相互聯(lián)系，我們培養學(xué)生的財經(jīng)素養，不是讓學(xué)生去答各種數學(xué)題，而是在足夠真實(shí)的情境里培養學(xué)生的財經(jīng)能力。其實(shí)，不僅財經(jīng)素養的教育應該這樣，其他學(xué)科也應該如此?！币髴c說(shuō)。在他看來(lái)，學(xué)校教育需要更多地為現實(shí)生活做準備，所有的學(xué)科教育一定要對現實(shí)生活的素材保持一定的敏感性，才能使得學(xué)科素養能夠依托于基礎知識，進(jìn)而不斷形成。 培養財經(jīng)素養不一定要設置課程 正因為財經(jīng)素養的形成需要多學(xué)科協(xié)同發(fā)力，所以，尹后慶并不建議開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的財經(jīng)素養課。他認為，可以把財經(jīng)素養教育與許多學(xué)科教育結合起來(lái)，與真實(shí)的情境結合起來(lái)，與地方的實(shí)際結合起來(lái)。他尤其強調，財經(jīng)素養與數學(xué)素養有關(guān)，但并不等同于數學(xué)素養，財經(jīng)素養聚焦的是學(xué)生面對財經(jīng)問(wèn)題的優(yōu)劣判斷，從根本上說(shuō)是對待財經(jīng)問(wèn)題的觀(guān)念和意識，而不僅僅是運用數學(xué)計算。 “不要以為培養學(xué)生財經(jīng)素養就一定要有財經(jīng)素養課程，這是兩回事。培養學(xué)生的財經(jīng)素養，可以是獨立的課程，可以是綜合的課程，也可以滲透到各個(gè)學(xué)科，所以財經(jīng)素養如何培養需要具體問(wèn)題具體分析，結合當地現實(shí)，結合教師隊伍情況，采取有效的培養方式。條條道路通羅馬，我們要達成一個(gè)基本的共識，即作為中國國民應具備的核心素養，培養的方法有許多?！眲匝a充說(shuō)。 本次研討會(huì )特別邀請了國際著(zhù)名青少年財經(jīng)素養教育推廣機構——荷蘭國際兒童儲蓄基金會(huì )的首席執行官Roeland Monasch先生介紹該機構在全球100多個(gè)國家和地區推廣青少年財經(jīng)素養教育的發(fā)展狀況。 研討會(huì )上，北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng )新研究院還聯(lián)合上海百特教育咨詢(xún)中心專(zhuān)門(mén)成立“青少年財經(jīng)素養教育研究中心”，據該中心執行主任王勝介紹，作為我國高校首個(gè)面向青少年的財經(jīng)素養教育研究中心，該中心將開(kāi)展一系列教育創(chuàng )新實(shí)踐，推動(dòng)我國學(xué)校系統對于青少年財經(jīng)素養教育的認識、重視和創(chuàng )新實(shí)踐。
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