9月12日，教師節的氣息正式散去，去買(mǎi)菜，超市里雙節同慶的氣氛正濃，下一個(gè)節日，應該是中秋節了。 我本身是個(gè)節日意識很差的人，本土節日也好，西洋節日也罷，我僅僅認可除夕、新年——轟隆隆的鞭炮、拜年往來(lái)的走親戚、神圣的祭祖，那才是不可丟棄的傳統，我從血脈里傳承并順延它們。于是其余的三百六十三（四）天，該干什么，還干什么。
8號開(kāi)始，我終于也意識到，快到教師節了——老師們案頭的禮物開(kāi)始多了，除了教師節，還有誰(shuí)能收到學(xué)生的禮物？小時(shí)候，我們曾經(jīng)唱過(guò)《每當我走過(guò)老師的窗前》《我愛(ài)米蘭》，唱得深情，唱得動(dòng)聽(tīng)，那時(shí)候崇拜老師，尊稱(chēng)他們?yōu)?#8220;園丁”“人類(lèi)靈魂的工程師”“春蠶”，長(cháng)大后，當我也終于成了老師，只是提起“老師”這個(gè)詞的時(shí)候，伴隨著(zhù)的與之相隨的屬性關(guān)鍵詞卻是“家教”“收禮”“體罰”，教師節，更成了教師收禮的冠冕堂皇的庇佑。我記得有次跟在縣城中小學(xué)校工作的同學(xué)開(kāi)玩笑：那么多送禮的，你能關(guān)照的過(guò)來(lái)嗎？
扯遠了。又到周三。習作課。本周的習作課與時(shí)俱進(jìn)了一把，寫(xiě)一寫(xiě)“我的恩師”。一是因為接手這個(gè)班，第一次習作“介紹我國的一個(gè)少數民族”，那是課本的要求，而現在，從寫(xiě)一個(gè)人開(kāi)始，我也想了解一下，這批學(xué)生記事、寫(xiě)人的功底如何，其二，“非法家教”“收禮”“體罰”的，只是少數，我至少不能讓我的學(xué)生認為，那就是教師的全部?jì)群?#8220;八年來(lái)，我們從喃喃學(xué)語(yǔ)，到認識了123等阿拉伯數字，從“aoe”到字詞句段篇……”這段開(kāi)場(chǎng)白也許有些煽情，但是，無(wú)論是非功過(guò)，總該讓孩子們知道，他們的成長(cháng)，離不開(kāi)老師們的參與。（實(shí)在不敢夸大教師的作用，即便是參與倆字，也是斟酌再三）。
“同學(xué)們，教師節就快到了，如果你要給老師送一份禮物，你想送什么呢？”我試著(zhù)拋出了這個(gè)敏感而尷尬的問(wèn)題。“我想送給老師一份優(yōu)異的成績(jì)”“我想送給老師一份良好的表現，讓老師少為我們操心”“我想給老師送上一份親手做的賀卡”……這些答案，簡(jiǎn)單，重復，但是，我很開(kāi)心，至少他們，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，還保持著(zhù)難能的純真。“同學(xué)們，八年來(lái)，這么多老師和我們一起共同學(xué)習和生活。誰(shuí)給你留下的印象最為深刻？今天，老師就想請大家用自己的筆，自己的文字，送給她一份最特別的禮物！”我看著(zhù)孩子們瞪大的雙眼，“把你對這位老師所有的情感都用語(yǔ)言表達出來(lái)，寫(xiě)一篇文章，送給她，好嗎？”“哇！”孩子們大叫。我微笑不語(yǔ)，金錢(qián)、購物卡、禮單、禮物……再多再高質(zhì)的禮，你知道有幾個(gè)是發(fā)自?xún)刃牡母兄x？最可怕的，如果到了“人人都送我也得送”的地步，教師，誰(shuí)為我們的尊嚴買(mǎi)單？
9號，我陸續收到了學(xué)生的作文，好吧，也許有拍馬屁的成份在里頭，但我承認，當我收到一篇篇文字稚嫩甚至語(yǔ)句不通順的，但是主人公是我的文章時(shí)，心里是甜甜的。有什么比你的學(xué)生們喜歡你愛(ài)你更有成就感？即便是拍馬屁，馬兒那么多，至少我是她們愿意拍的那匹。
9號晚上，回到家，桌上有兩個(gè)大大的信封，拆開(kāi)一看，樂(lè )了，兩個(gè)小師侄的賀卡，輕輕的，打開(kāi)賀卡，立刻聽(tīng)到丁丁當當的音樂(lè )聲。哈哈，竟然還是祝我生日快樂(lè )。兒子聽(tīng)到聲音趕過(guò)來(lái)，問(wèn)我要了玩，我寶貝地立馬收起，老媽的禮物，不給！
睡覺(jué)前關(guān)機，忽然發(fā)現未讀信息，原來(lái)是徐照璨發(fā)來(lái)的，祝我節日快樂(lè )?；貜土酥x謝，我美美地睡著(zhù)了。
10號，教師節的正日。學(xué)生休息。收到4條學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信，兩條同學(xué)發(fā)來(lái)的短信，兩條QQ祝福短信。自覺(jué)做人還不太失敗，繼續美美地睡著(zhù)了。
11號，兩名學(xué)生家長(cháng)代學(xué)生發(fā)來(lái)祝福短信。
這些，便是我教師節禮物的清單。與數量、質(zhì)量而言，都很欣欣然，用我的努力，讓他們在明年的教師節，在以后的每一個(gè)教師節，都記得，那年的六一班，那年的繆老師，真好！
