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數學(xué)課堂有效教學(xué)初探

小學(xué)數學(xué)學(xué)習習慣的培養

怎樣的作業(yè)
能培養創(chuàng )新能力

把“中等生”培育成“學(xué)霸”

2011年春季學(xué)期八年級數學(xué)教學(xué)工作計劃

數學(xué)教學(xué)中“過(guò)程教學(xué)”

初中階段培養數學(xué)思維的幾種方式

初中數學(xué)例題教學(xué)策略與習題課教學(xué)研究(初中數學(xué)講座4)

十大核心概念之推理能力

農村初中數學(xué)作業(yè)設計的實(shí)踐研究

本原性問(wèn)題驅動(dòng)課堂教學(xué)：理念、實(shí)踐與反思 - 冬的日志 - 網(wǎng)易博客

2011年數學(xué)中考復習研討

談數學(xué)問(wèn)題設計應注意的問(wèn)題

在課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的有效思維

在數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力

探索初中數學(xué)思維的模型化教育方式--劉靜

初中數學(xué)課堂中變式教學(xué)的運用

關(guān)于數學(xué)課堂探究活動(dòng)的思考

優(yōu)化提問(wèn)：開(kāi)啟學(xué)生的“思維之門(mén)”

張茂華 初中數學(xué)課堂教學(xué)方法改革創(chuàng )新與學(xué)生思維能力的培養

胡連成｜“情境-問(wèn)題-思維”視角下的問(wèn)題鏈教學(xué)

分得三角形面積比為1:2:3的點(diǎn)探究和拓展

展開(kāi)四個(gè)面 抓住思維線(xiàn) 強化知識點(diǎn)

學(xué)困生的轉化策略

高中數學(xué)概念教學(xué)情境創(chuàng )設之我見(jiàn) - 作業(yè)瀏覽

教師不當行為與糾正

華應龍給數學(xué)教師的十點(diǎn)建議

淺談小學(xué)數學(xué)作業(yè)設計

教學(xué)名言--教書(shū)匠blog

鄭毓信《數學(xué)教師的“三項基本功”》報告片段