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余映潮語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)——教案設計的藝術(shù)（教案設計的基本要求）

探尋以問(wèn)題為紐帶的閱讀教學(xué)策略

余映潮：主問(wèn)題的教學(xué)魅力

明白了閱讀教學(xué)中的這三個(gè)基本問(wèn)題，中小學(xué)閱讀教學(xué)才能提高效率

如何創(chuàng )新閱讀教學(xué)提問(wèn)設計

余映潮：閱讀教學(xué)“主問(wèn)題”設計探究

閱讀教學(xué)“問(wèn)題設計”現狀及改進(jìn)策略 ——基于對一次問(wèn)卷調查的分析 龍祖勝 梁 莉

人教版小學(xué)語(yǔ)文課后思考與練習的效用

曹愛(ài)衛：統編小學(xué)語(yǔ)文閱讀課到底該怎么教？教你4大策略法寶

閱讀教學(xué)中“主問(wèn)題”的特征及設計策略

妙招 | 課堂教學(xué)效果不佳，常常是這個(gè)原因造成的！

譚運政 淺議初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的質(zhì)疑提問(wèn)技巧--推薦人：胡陽(yáng)新

在閱讀教學(xué)中，重視朗讀、理解和感悟結合

淺談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養

文本解讀的方法與策略(轉)

《去年的樹(shù)》評課稿

——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思

貴在得法 找準學(xué)生學(xué)習的生長(cháng)點(diǎn)

《假如》說(shuō)課設計