欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

就語(yǔ)文閱讀教學(xué)的設計與評價(jià)，筆者曾提出過(guò)30字要訣：思路明晰單純，提問(wèn)精粹實(shí)在，品讀細膩深入，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。這是對于閱讀教學(xué)設計及教學(xué)的精準要求，也是評課議課的標準之一。其中的“提問(wèn)精粹實(shí)在”，表達了對于課堂提問(wèn)的嚴格要求。

對大多數的語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，“提問(wèn)”表現于課堂教學(xué)，是危害最大的“殺手”。其本質(zhì)的表現就是“零碎”。翻開(kāi)任何一課的教學(xué)實(shí)錄，統計一下提問(wèn)的數量，基本上沒(méi)有少于30次的。

一、“碎問(wèn)”會(huì )引發(fā)什么問(wèn)題？

大量零碎的提問(wèn)將閱讀教學(xué)的內容撕裂為無(wú)數的碎片。內容浮淺、語(yǔ)言細碎、形式單調、缺少訓練的力度，是“碎問(wèn)”教學(xué)的明顯特征。

 “碎問(wèn)”是語(yǔ)文教師最習慣、最嫻熟、最陳舊的一種教學(xué)手法，正是因為“碎問(wèn)碎答”，所以課堂教學(xué)的主要內容是解讀課文，這就基本上失去了或淡化了語(yǔ)文課堂教學(xué)中最核心、最關(guān)鍵的學(xué)科教學(xué)要求：一是語(yǔ)言學(xué)用，二是技能訓練，三是知識積累。

二、怎么改掉“碎問(wèn)”這個(gè)毛??？

解決此類(lèi)問(wèn)題的根本辦法是追求課堂“提問(wèn)精粹實(shí)在”的境界。很簡(jiǎn)單實(shí)用、很有成效的策略，是指導語(yǔ)文教師運用“主問(wèn)題”的設計手法，從而大面積提高課堂教學(xué)效益。

三、“主問(wèn)題”究竟是啥？

所謂“主問(wèn)題”，是能夠對教學(xué)內容“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的“提問(wèn)”、“問(wèn)題”或“話(huà)題”、“活動(dòng)”；“主問(wèn)題”是引導學(xué)生對課文進(jìn)行深入研讀的重要問(wèn)題、中心問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題。一個(gè)設計到位的“主問(wèn)題”，可以代替非常多的零碎提問(wèn)。

四、能不能舉個(gè)具體的例子？

如課文《春》的品讀教學(xué)：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е?zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

話(huà)題：請同學(xué)們品析、闡釋本段文字的語(yǔ)言表達之美。

上述話(huà)題就是“主問(wèn)題”的設計。僅此一個(gè)問(wèn)題，就能把學(xué)生引入課文、默讀靜思、圈點(diǎn)勾畫(huà)；教師隨后組織課堂交流活動(dòng)，學(xué)生表達自己的見(jiàn)解，教師進(jìn)行小結，順勢進(jìn)行教學(xué)。

五、“主問(wèn)題”有哪些優(yōu)點(diǎn)？

在這里，這個(gè)精粹的課堂提問(wèn)表現了它的教學(xué)魅力：不再讓“碎問(wèn)”出現。

我們可以明顯地感覺(jué)到，“主問(wèn)題”在教學(xué)中能夠表現出“妙在這一問(wèn)”的新穎創(chuàng )意，它能夠覆蓋眾多的細碎問(wèn)題，并成功地不再讓學(xué)生立即說(shuō)“是”或“否”。

相較于課堂教學(xué)中形成簡(jiǎn)單應答局面的“碎問(wèn)”，以及對學(xué)生隨意的“追問(wèn)”而言，“主問(wèn)題”設計更為重要的意義在于：真正引領(lǐng)學(xué)生的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

從學(xué)生活動(dòng)的角度看，“主問(wèn)題”在教學(xué)中表現出這樣一些明顯特點(diǎn)：一是在課文理解方面具有吸引學(xué)生進(jìn)行深入品讀的牽引力；二是在教學(xué)過(guò)程方面具有形成一個(gè)持續較長(cháng)時(shí)間教學(xué)板塊的支撐力；三是在課堂活動(dòng)方面具有讓師生共同參與、廣泛交流的凝聚力。

下面是小語(yǔ)課文《武松打虎》的教學(xué)設計，一個(gè)課時(shí)上完，用三個(gè)“主問(wèn)題”形成課堂上的扎實(shí)訓練活動(dòng)，除此之外，不再提任何的“問(wèn)”：話(huà)題一：趣說(shuō)故事中“哨棒”的作用。話(huà)題二：有聲有色地朗讀故事的片段。話(huà)題三：品味賞析課文中的精彩動(dòng)詞。

即使是外行，也能夠感受到這種訓練的力度與深度。

據此，我們能夠更加深刻地領(lǐng)悟到：精粹的“主問(wèn)題”，是“提問(wèn)”設計，也是“問(wèn)題”或“話(huà)題”設計，也是學(xué)生實(shí)踐“活動(dòng)”的設計?！爸鲉?wèn)題”讓一切“碎問(wèn)”相形見(jiàn)絀。

（作者單位系湖北省荊州市教科院）