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凌宗偉：學(xué)生品德評價(jià)的現實(shí)困境及其思考

孔子“知行合一”的倫理思想

論朱熹《小學(xué)》對當今小學(xué)德育變革的啟示*

【引用】張志勇：脫離了生活就沒(méi)有真正的道德教育

當代中國教育的主題詞

落實(shí)新課程深化教學(xué)改革典型案例

德育校本課程實(shí)施方式創(chuàng )新（之一　專(zhuān)題文獻摘錄28）

價(jià)值澄清理論的主要觀(guān)點(diǎn)、影響與評價(jià)

《八年級思想品德課活動(dòng)化教學(xué)策略實(shí)施研究》結題報告 - - 上海市田林第三中學(xué)

小學(xué)思想品德課“情境教學(xué)”的初探

禮儀教學(xué)中滲透德育教育與實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng )實(shí)效德育課堂，育高素質(zhì)勞動(dòng)者

品德與社會(huì )課如何向課外拓展

【飛魚(yú)】怎樣構思教育類(lèi)作文？

澤城學(xué)校青少年思想道德建設

小學(xué)數學(xué)教學(xué)中實(shí)施道德教育的策略

《德育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》研究報告（下）

堅持“育人為本、德育為先”的方針

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育德價(jià)值和實(shí)踐路徑

新形勢下學(xué)校德育的難點(diǎn)與對策(三)

英雄集體對高校核心價(jià)值觀(guān)的三個(gè)啟示

體驗式學(xué)習的辯證思考

學(xué)校三年發(fā)展規劃

三年規劃 二稿

用大數據感知美德的力量——“德融數理·知行合一”德育模式探析

德育測評分為哪三部分

知行統一原則

王陽(yáng)明心學(xué)的三大命題：即“心即理”、“知行合一”和“致良知”

青少年心理“第二反抗期”的知行教育