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職業(yè)院校MOOC建設及應用初探

上好核心素質(zhì)課 高職生德業(yè)兼修

天津海河職教園區課程資源共享策略初探

南博教育推出“職教幫平臺” 把脈職業(yè)院校教學(xué)、管理痛點(diǎn)

_校企聯(lián)姻_構建富有高職特色的校園文化_王真

建立診改制度需有“突破”思維

校長(cháng)必讀丨一份職教信息化建設的“避坑指南”

【職教專(zhuān)家談教學(xué)管理】（十四）關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程標準的問(wèn)題

(2)對中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校教育教學(xué)管理機制創(chuàng )新的思考

職業(yè)教育的未來(lái)：課堂上不再是“我講你聽(tīng)”

“一看就懂，一學(xué)就會(huì )”，職業(yè)教育教材須有職教味

學(xué)習《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》的思考

高職院校如何“精準”優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置

［首藏作品］（2453）打好質(zhì)量建設“攻堅戰”，讓職教“叫好又叫座”

別讓職教信息化成為裝飾

舉全國之力建一校，校企合作：普教走在了職教前頭？

溫和背后的職教情懷

高職院校辦學(xué)體制機制創(chuàng )新的探索與實(shí)踐----眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

企業(yè)財務(wù)管理（第四版）

STW：韓國促進(jìn)高職生就業(yè)的模式與啟示

中高職銜接亟須系統設計

職教新觀(guān)念：基于工作過(guò)程系統化的課程開(kāi)發(fā)

職教本科院校的發(fā)展定位及高質(zhì)量發(fā)展路徑