一
整體情況
（一）管理理念先進(jìn)
堅守“能做事是本領(lǐng) 會(huì )做人是根本”的人才培養理念
職業(yè)院校既要體現培養職業(yè)技能的教會(huì )學(xué)生做事的優(yōu)勢和特色，更要體現培養職業(yè)素養的教會(huì )學(xué)生做人的責任和使命。能做事是本領(lǐng)，會(huì )做人是根本。使學(xué)生能做事會(huì )做人的職業(yè)教育才是完整的職業(yè)教育，才能真正體現職業(yè)教育的內涵和價(jià)值。我校始終奉行“能做事是本領(lǐng)，會(huì )做人是根本”的人才培養理念，重視學(xué)生培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養。
02
彰顯職業(yè)教育跨界特性
基于職業(yè)和教育不同領(lǐng)域的規律，結合企業(yè)和學(xué)校不同組織的的性質(zhì)，根據工作和學(xué)習不同生活的邏輯，總結職業(yè)教育跨界特性，凝練了我?！耙匀瞬排囵B為根本、以質(zhì)量特色為核心、以開(kāi)放融合為途徑、以社會(huì )評價(jià)為標準”的辦學(xué)理念。
（二）管理規劃到位
在“能做事、會(huì )做人”育人理念指導下，依據職教跨界特性，在教學(xué)管理上，我校一手抓制度規范，一手抓改革創(chuàng )新。緊緊圍繞學(xué)校治理體系和治理能力現代化目標，強化運行和督導兩線(xiàn)管理，將學(xué)術(shù)管理與行政管理、科學(xué)管理與規范管理，目標管理與過(guò)程管理三方結合，建設教學(xué)管理研究、教學(xué)管理實(shí)施、教學(xué)督導評估、教學(xué)服務(wù)支撐四支隊伍，推動(dòng)教學(xué)管理理念、組織、體系、機制、方法、制度、模式創(chuàng )新，實(shí)現教學(xué)計劃、組織、運行、質(zhì)量、團隊等五維管理的扁平化、信息化、精準化、個(gè)性化，為建設北京特色、國內一流、世界知名高職院校提供組織制度保證。
（三）有效組織實(shí)施
以學(xué)校章程和發(fā)展規劃為依據，通過(guò)組織創(chuàng )新，明確職責，組建團隊，優(yōu)化流程，強化“運行”和“督導”兩條主線(xiàn)，及時(shí)反饋完善，實(shí)現持續改進(jìn)。
學(xué)校的教學(xué)管理職能部門(mén)以教務(wù)處及教學(xué)質(zhì)量監控中心為主，包括人事處、教師發(fā)展中心、教師工作部、產(chǎn)學(xué)合作辦、繼續教育學(xué)院、科研處、國際交流與合作處等，各部門(mén)責權明晰，科學(xué)管理，以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)。組建專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究改革團隊、教學(xué)管理實(shí)施團隊、教學(xué)質(zhì)量監控團隊和教學(xué)服務(wù)支撐團隊，分工協(xié)作，保障教學(xué)計劃、執行、監控、考核、整改等環(huán)節的科學(xué)實(shí)施。通過(guò)專(zhuān)職教師、專(zhuān)兼職督導員、學(xué)生教學(xué)信息員和學(xué)校領(lǐng)導調研聽(tīng)課制度，開(kāi)展實(shí)時(shí)、有效、全方位的教學(xué)監控體系。
（四）全面保障達成
在科學(xué)組織有效實(shí)施的基礎上，通過(guò)思想、領(lǐng)導、隊伍、制度、經(jīng)費的全面保障，面向北京市產(chǎn)業(yè)轉型升級和首都功能定位，實(shí)現學(xué)校服務(wù)面向調整和教學(xué)整體轉型。由建校之初的服務(wù)煤炭行業(yè)，到服務(wù)北京市的工業(yè)發(fā)展，隨著(zhù)北京市經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構轉型，明確了服務(wù)首都城市建設、管理的主線(xiàn)。力爭建成具有鮮明的北京特色，高品質(zhì)的首都質(zhì)量的國內一流、國際知名的高職院校，探索出具有中國特色、世界水平的職教發(fā)展新模式。
在思想保障上，學(xué)校以服務(wù)學(xué)生成長(cháng)成才為根本，堅持全員、全過(guò)程、全方位育人理念，以提高人才培養質(zhì)量為主線(xiàn)，不斷推進(jìn)學(xué)校治理能力現代化。在領(lǐng)導保障方面，我校實(shí)行黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，教學(xué)副校長(cháng)為二級教授、教育學(xué)博士，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗。
在隊伍保障上，我校組建了專(zhuān)兼結合的教學(xué)管理隊伍配置。成立了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究改革團隊、完善的教學(xué)管理實(shí)施團隊、權威的教學(xué)質(zhì)量監控團隊、高效的教學(xué)服務(wù)支撐團隊。在制度保障方面，我校黨政聯(lián)席會(huì )議議題優(yōu)先教學(xué)，重大的教學(xué)議題共同討論決定。在經(jīng)費保證上，學(xué)校設置了人才培養和教學(xué)質(zhì)量提高工程等專(zhuān)項經(jīng)費。
2000年我校被教育部確定為全國首批示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設單位。2003年在全國首批高職高專(zhuān)院校人才培養工作水平評估中，被教育部確定為全國首批八所優(yōu)秀院校之一。2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”，并于2010年以?xún)?yōu)秀等級通過(guò)教育部、財政部組織的項目驗收。2012年被評為“全國就業(yè)五十強高?！?。2015年成為首批試點(diǎn)北京高端技術(shù)技能人才貫通培養項目的三所高職院校之一。2016年學(xué)校被教育部確定為中國有色金屬行業(yè)職業(yè)教育“走出去”首批試點(diǎn)項目學(xué)校。2017年獲批全國現代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，同時(shí)入選北京市“一帶一路”國家人才培養基地。2018年入選北京市特色高水平職業(yè)院校、被評為亞太職業(yè)院校影響力50強、教學(xué)資源50強。
二
管理特色創(chuàng )新
（一）以特色學(xué)院為載體，實(shí)現職教跨界融合
創(chuàng )建特色學(xué)院，將“專(zhuān)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”作為突破職業(yè)教育“跨界”特性的著(zhù)力點(diǎn)！作為深化產(chǎn)教融合校企合作的抓手和載體！通過(guò)標準融通，打造雙元合作育人平臺。將行業(yè)企業(yè)要求轉化為專(zhuān)業(yè)標準，將工作崗位職責融入課程標準，根據人才市場(chǎng)需求構建多元評價(jià)標準，把握國際發(fā)展脈搏，實(shí)現國際先進(jìn)職教模式本土化，打造中國特色、世界水平的職業(yè)院校。
建立及籌備建立華為網(wǎng)絡(luò )技術(shù)工程師學(xué)院、京東智能設備工程師學(xué)院、大疆無(wú)人機工程師學(xué)院、廣聯(lián)達BIM工程師學(xué)院、燕通工程機學(xué)院、SAP工程師學(xué)院等9個(gè)工程師學(xué)院。
（二）以師生大賽為突破，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)
充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢特點(diǎn)，設立三級競賽體系，通過(guò)全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽、職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。形成比學(xué)趕幫超的向上氛圍，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。打造一支既會(huì )教書(shū)又會(huì )育人，既能上講臺又能下車(chē)間，既有專(zhuān)家教授又有能工巧匠的“雙師結構”教師隊伍。
通過(guò)師生大賽，有效檢驗了教學(xué)目標、教學(xué)內容與企業(yè)對人才需求的契合度；有效推動(dòng)了教育教學(xué)改革，實(shí)現了教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)方式轉變；有效實(shí)現了師生競賽與課堂教學(xué)的協(xié)調統一；有效促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接的轉化。
（三）以資源建設為抓手，打造全時(shí)空教學(xué)生態(tài)
以信息化為突破口，通過(guò)平臺建設、數據支撐、網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)，打造移動(dòng)泛在、面向人人、滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習的全時(shí)空教學(xué)生態(tài)。
“四化一體”的課程與資源建設
（1）數字化
強化課程共享，重點(diǎn)打造一批精品資源共享課程。建成國家級精品課程10門(mén)，國家級精品資源共享課程10門(mén)，市級精品課程14門(mén)，院級精品課程69門(mén)，線(xiàn)上線(xiàn)下課程170門(mén)，滿(mǎn)足了線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)的需求。
（2）系列化
建成職業(yè)基本素養在線(xiàn)課程，這是高教社智慧職教平臺上線(xiàn)的全國第一門(mén)在線(xiàn)開(kāi)放公共基礎課。率先創(chuàng )立了“職業(yè)基本素養養成教育體系”并在全國推廣，此成果獲得國家級教育教學(xué)成果一等獎。
（3）立體化
陸續推出立體化教材、打造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習云平臺，開(kāi)展系列化課程資源建設。集聚工程測量專(zhuān)業(yè)教師團隊、行業(yè)專(zhuān)家等優(yōu)勢力量和校內軟硬件資源，通過(guò)圖、文、音、視頻、動(dòng)畫(huà)等手段達成資源形式的立體化，建設了立體化的專(zhuān)業(yè)測量教學(xué)資源庫。
（4）實(shí)時(shí)化
將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺與移動(dòng)終端結合，教師通過(guò)平臺的反饋信息，即時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況，有針對性地改進(jìn)教學(xué)內容與方法。2018年，職業(yè)素養類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下“四化”一體課程資源獲得國家教學(xué)成果二等獎。
立體化的專(zhuān)業(yè)測量教學(xué)資源庫
02
“四有”課堂教學(xué)的創(chuàng )建
（1）有趣的課堂
通過(guò)開(kāi)發(fā)虛擬仿真課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)選修課程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，鼓勵學(xué)生跨學(xué)校、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)選修課程。
（2）有用的課堂
校企合作共同開(kāi)發(fā)基于實(shí)際工作過(guò)程的課程，實(shí)現崗位標準和課程標準的對接，積極開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育,培養適應行業(yè)企業(yè)需要和產(chǎn)業(yè)轉型升級的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（3）有效的課堂
學(xué)校大力開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下課程教學(xué)，全面開(kāi)展理實(shí)一體、做中學(xué)、做中教的教學(xué)模式，鼓勵教師將信息化教學(xué)大賽獲獎成果轉化到課堂教學(xué)中，提升了課堂教學(xué)效果。
（4）有心的課堂
我校率先在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透職業(yè)素養和工匠精神，全面落實(shí)“課程思政”，踐行立德樹(shù)人和素質(zhì)教育理念，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續發(fā)展奠定基礎。
03
“四全”的教學(xué)管理制度體系
（1）全程管理
學(xué)校注重全過(guò)程管理，拓展管理空間，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下、課上課下、校內校外全方位的管理，形成教學(xué)管理的閉環(huán)系統。落實(shí)實(shí)習過(guò)程管理責任制，開(kāi)展安全教育，實(shí)現了實(shí)習實(shí)訓零事故。
（2）全員管理
學(xué)校建立了完善教學(xué)管理機構，實(shí)施全員管理，鼓勵全體教職工參與到教育管理和全方位育人工作中，形成育人合力。
（3）全方位管理
學(xué)校秉持著(zhù)全方位管理的理念，將專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)、教師教學(xué)、學(xué)生自主管理等全部納入管理視角，確保教學(xué)管理無(wú)死角。
（4）全新管理
學(xué)校以符合職教發(fā)展的理念為指引，以智慧校園建設為支撐，充分運用大數據平臺的管理方法，實(shí)現精細化和規范化管理，不斷提升管理水平。
04
“四真”實(shí)踐教學(xué)
（1）真投入支撐
實(shí)訓基地生均投入和儀器設備總值高，生均儀器設備值達15.68萬(wàn)，教學(xué)設備先進(jìn)、處于全國領(lǐng)先水平，榮膺2017年高等職業(yè)院?！敖虒W(xué)資源50強”。
（2）真設備操作
我校目前實(shí)訓基地設備總數8575臺，實(shí)訓設備使用率和完好率高。建設了3D打印、無(wú)人機測繪等90個(gè)設備先進(jìn)的實(shí)訓基地，滿(mǎn)足了實(shí)踐教學(xué)的需要。
（3）真項目訓練
將首都新機場(chǎng)建設等技術(shù)創(chuàng )新項目引入課堂，開(kāi)展真項目教學(xué)和訓練，提高了課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
（4）真環(huán)境育人
學(xué)校目前建有模擬法庭、航空艙等實(shí)訓基地，通過(guò)模擬仿真的職業(yè)環(huán)境開(kāi)展教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓，提高學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐應用能力。
（四）以貫通培養為路徑，打造職教“北京模式
通過(guò)“一體化設計、雙導師保證、三學(xué)段培養、四經(jīng)歷共融”形成高端技術(shù)技能人才分段貫通培養的“北京模式”。通過(guò)職業(yè)基礎階段、職業(yè)提升階段、職業(yè)拓展階段培養綜合素質(zhì)高、職業(yè)技能精、創(chuàng )新能力強的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。構建了由校企、中高本、國內外各主體協(xié)同培養的“朋友圈”。
貫通培養示意圖
（五）以教學(xué)診改為主線(xiàn)，持續提升人才培養質(zhì)量
以目標達成為本，根據學(xué)校的發(fā)展目標，制定人才培養目標，進(jìn)而明確教學(xué)管理的目標，作為教學(xué)診改的起點(diǎn)。以制度保障為剛，制定質(zhì)量年報、診斷改進(jìn)、推門(mén)聽(tīng)課、教學(xué)事故認定與考核等質(zhì)量管理制度，形成質(zhì)量保證體系，打造完善的質(zhì)量保障體系。以政府、行業(yè)企業(yè)、家長(cháng)社會(huì )、學(xué)校多元合作為要。以動(dòng)態(tài)預警為策，開(kāi)展常態(tài)化診斷，形成預警。以數據支撐為基，通過(guò)數據平臺、滿(mǎn)意度調查、專(zhuān)業(yè)契合度調研等進(jìn)行數據采集，對專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生的各項指標開(kāi)展數據分析和數據挖掘。以標準引領(lǐng)為先，通過(guò)課程標準建設、評價(jià)標準改革、監測體系完善等手段完善質(zhì)量標準，開(kāi)展質(zhì)量評估，進(jìn)行質(zhì)量分析，作為學(xué)校各級目標制定的依據，形成教學(xué)診斷與改進(jìn)的閉環(huán)系統，提升人才培養質(zhì)量。
三
管理工作成效
（一）人才培養成效顯著(zhù)
通過(guò)教學(xué)管理的改革創(chuàng )新，我校人才培養質(zhì)量顯著(zhù)提升。就業(yè)質(zhì)量高，近10年就業(yè)率持續98%以上，4成學(xué)生到國有大中型企業(yè)就業(yè)。創(chuàng )業(yè)比例高，創(chuàng )業(yè)的比例逐年攀升。學(xué)生滿(mǎn)意度高，畢業(yè)生對合作企業(yè)對學(xué)校教學(xué)管理滿(mǎn)意度達到98%以上。企業(yè)認可度高，近93%的企業(yè)對我校畢業(yè)生表示“很滿(mǎn)意”或“滿(mǎn)意”。升學(xué)留學(xué)比例高，出國留學(xué)的比例逐年攀升。教學(xué)管理滿(mǎn)意度高，在校學(xué)生對教學(xué)管理滿(mǎn)意度高達到97.90%。
（二）師生雙賽享譽(yù)全國
不求規模求質(zhì)量，堅持做優(yōu)做特做強，“小身板”釋放大能量。我校在全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽獲一等獎29項，二等獎6項，三等獎3項。根據中國高等教育學(xué)會(huì )公布的全國高校教師教學(xué)競賽狀態(tài)數據，我校教師獲獎數量位居全國第一。我校在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中獲一等獎39項，二等獎40項，三等獎29項。根據中國高等教育學(xué)會(huì )公布的全國高校學(xué)生競賽獲獎總數，我校位居全國第二。
（三）國際辦學(xué)輸出標準
我校成立了中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院北工院分院，為贊比亞、蒙古、緬甸、剛果（金）等“一帶一路”沿線(xiàn)8個(gè)國家的職工提供職業(yè)培訓，為留學(xué)生開(kāi)發(fā)20門(mén)課程、3套人才培養方案。牽頭開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育教學(xué)標準由贊比亞認定為國家標準，這在中國職業(yè)教育史上尚屬首次。
（四）教學(xué)成果示范引領(lǐng)
我校獲國家級教學(xué)成果獎：一等獎1項、二等獎6項；省部級教育教學(xué)成果獎：特等獎4項、一等獎12項、二等獎18項，主持國家級教改課題6項，省部級課題60余項；率先創(chuàng )立了“職業(yè)基本素養養成教育體系”（國家級教育教學(xué)成果一等獎）并在全國推廣，2017年入選“高職院校思想政治工作創(chuàng )新示范案例”50強學(xué)校，2018年獲得“亞太職業(yè)院校影響力50強院?！?。學(xué)校始終重視教學(xué)管理理論研究，豐富的教育教學(xué)研究成果，成為教學(xué)管理規范化、科學(xué)化的重要保障。
總結過(guò)去，在教育部和北京市的關(guān)心領(lǐng)導下，在各位專(zhuān)家和高職戰線(xiàn)同仁支持幫助下，北工院實(shí)現了“管理有特色、北京離不開(kāi)、 全國有影響、業(yè)內受歡迎、國際走出去”的發(fā)展局面。展望未來(lái)，我們將以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為遵循，秉承職教人的情懷和堅守，持續強化教學(xué)管理的科學(xué)化、規范化，為建設鮮明的中國特色高水平學(xué)校和專(zhuān)業(yè)（群），而戮力同心、不懈奮斗！
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