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如何評價(jià)一堂課

語(yǔ)文課堂教學(xué)再生資源的利用

低效和無(wú)效的十種課堂

教師課堂教學(xué)的二十六字訣 （轉）

教研活動(dòng)講話(huà)稿

“自主學(xué)習”不該是“自己學(xué)習”——對自主學(xué)習的淺顯思考

教師個(gè)人研修規劃

中小學(xué)有效教學(xué)模式》心得體會(huì )

再談如何寫(xiě)好教學(xué)反思

略談?wù)Z(yǔ)言積累

雙減背景下構建自主高效課堂教學(xué)問(wèn)題與策略研究課題總結

中學(xué)物理“思維型”課堂中事實(shí)性知識教學(xué)探討

劉先柱：巧用化學(xué)“情境教學(xué)”培養學(xué)生學(xué)科素養與探究能力

論如何提高初中化學(xué)高效課堂教學(xué)

教學(xué)需要融合的藝術(shù)

重知識，更應重能力

小學(xué)課堂教學(xué)工作管理制度

課堂教學(xué)瑣思（2013.06）

課堂教學(xué)

教育學(xué)習心得

[討論]如何打造有效教學(xué)[長(cháng)安小學(xué)論壇]7

理性對待“學(xué)案教學(xué)”

提問(wèn)“鏈接式”的情景教學(xué)

快樂(lè )教學(xué)提高教學(xué)效率

微課體會(huì )

教學(xué)的方法與藝術(shù)系列談

怎樣上好化學(xué)課堂教學(xué)

有效課堂應該體現生本教學(xué)

教師要終生錘煉教學(xué)語(yǔ)言