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農村教學(xué)中的困惑研究

農村小學(xué)教師備課現狀與思考

備課問(wèn)題診斷與解決

【原創(chuàng )參賽】教師備課的誤區及分析

【學(xué)校管理18】如何當好學(xué)校教務(wù)處主任

教育領(lǐng)域“形式主義”的12種表現丨頭條

關(guān)于集體備課的思考

教學(xué)常規檢查細則與獎懲辦法

校本研修計劃2016

關(guān)于“集體備課”，一位基層教師的6點(diǎn)困惑

讓集體備課成為提高業(yè)務(wù)水平的平臺

教案檢查與評價(jià)

教師應該怎樣對待教案

教師備課、上課的常規要求

構建主體性有效課堂 促進(jìn)師生和諧發(fā)展

【教師博覽】教師，你為什么要抄教案？

教案作業(yè)檢查總結

教學(xué)管理 教案檢查記錄表

教學(xué)常規檢查總結 小學(xué)教學(xué)常規檢查總結

大名縣中小學(xué)教學(xué)常規管理檢查細則

中心學(xué)校教學(xué)常規檢查方案

教師為何排斥寫(xiě)教案

學(xué)校教案評比，一線(xiàn)教師：上課不看教案，檢查專(zhuān)用

荒誕! 組織小學(xué)生檢查教師教案和反思

南塢鎮一中開(kāi)展期中教案作業(yè)檢查活動(dòng)

新課程背景下教師教學(xué)常規和教學(xué)檢查制度的反思與重建

還要不要檢查紙質(zhì)教案

學(xué)校檢查教師的手寫(xiě)教案，是形式大于內容，還是真的有作用？

東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)模式