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教師研修的挑戰

教師的課程參考

專(zhuān)訪(fǎng)佐藤學(xué)：“學(xué)習是相遇與對話(huà)”

校本研修方法（經(jīng)驗）簡(jiǎn)介之（二十）

立足課堂教學(xué)主陣地 探索素質(zhì)教育新途徑

以文化的力量促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

建設“三自”教育特色學(xué)校的實(shí)踐與思考

【經(jīng)典品讀】課堂轉型：寧靜的革命

以課堂教學(xué)改革提升辦學(xué)水平

【心得】后疫情時(shí)代，學(xué)校如何重新“打開(kāi)”｜山梔子

佐藤學(xué)：”好老師“必須重新定義，150年的模式是時(shí)候改了

【變革】尋找課堂教學(xué)轉型的“抓手”

策動(dòng)深度學(xué)習的整體性變革

“破”“立”之間，“雙減”正加速重塑學(xué)習生活

理想教育文化引領(lǐng)教學(xué)方式變革

余 穎 || 南京師大附?。阂韵到y變革重塑學(xué)校生活

為什么學(xué)習如此痛苦？她從3000多堂課中找到答案！

俞國娣丨從素養到未來(lái)：追尋教育變革的新坐標

近八成高中教師支持變革教學(xué)方式 卿素蘭

“五學(xué)課堂”讓教育回歸本位

高新這所學(xué)校省級優(yōu)秀成果獎一等獎，打造“三自教育”育人體系

程紅兵：什么是理想的教師？

豐臺教育創(chuàng )新校本研究模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

新知識校本培訓講稿

關(guān)于構建校際間學(xué)習型研究共同體

翻轉課堂模式在校本培訓中的應用

師生學(xué)習共同體的內涵及構建

先學(xué)后導和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索

凝望生命最美的風(fēng)景