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原文：
信息技術(shù)與學(xué)科整合課《秋天）說(shuō)課稿-免費教案
淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的“整合”
wrbzx安全忠 閱890 轉33
信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合
明歌 閱3112 轉148
核心素養下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
袁占舵 閱20933 轉578
淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程整合
春暖花開(kāi)wjh 閱204 轉11
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)有效整合研究總結
咫尺360 閱192 轉6
信息技術(shù)與新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合初探
sdyuanzhi 閱1467 轉47
語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的四大趨勢 胡根林
七彩虹178 閱267 轉9
【關(guān)注】尹遜才 沈盼盼︱高中語(yǔ)文教師情境設計存在的問(wèn)題及診斷
新用戶(hù)79795753 閱85 轉2
李茹：聆聽(tīng)專(zhuān)家課標解讀，提升自身教學(xué)素養
桃李庭芳 閱47
到底什么是大單元教學(xué)？
張福濤lu70kpm9 閱10340 轉112
備課法則=教師“有備而來(lái)”+學(xué)生“滿(mǎn)載而歸"
葉周 閱265 轉35
語(yǔ)文軒—— 語(yǔ)文課程整合淺論
小胖他爸爸 閱896 轉25
巧借科學(xué)整合語(yǔ)文課堂
寒釣 閱419 轉9
加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合，創(chuàng )建有活力的語(yǔ)文課堂
li綠色田園 閱61 轉6
講壇 | 周一貫：語(yǔ)文課改：在整合中實(shí)現課程的超越
story11 閱124 轉5
語(yǔ)文課型探索的淺思
靜觀(guān)滄海32 閱45 轉2
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索與思考
陸愛(ài)民 閱18
如何提高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率
liubaoliang 閱1142 轉93
崔允漷：指向學(xué)科核心素養的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”
wangzh311 閱833 轉52
中學(xué)語(yǔ)文課題研究結題報告
柳河七中圖書(shū)館 閱1220 轉23
2020年第11篇：統編高中語(yǔ)文教材設計的三個(gè)支點(diǎn)
豫北閑人原創(chuàng )館 閱633 轉22
德育工作在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透
花漾物語(yǔ) 閱315 轉21
小學(xué)語(yǔ)文 打造充滿(mǎn)趣味與活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂
論著(zhù)掛名 閱905 轉19
對生本教育的思考（七）
益者三友919 閱360 轉14
創(chuàng )新語(yǔ)文教學(xué)設計增強語(yǔ)文教學(xué)有效性
木夕小編 閱147 轉14
課例研究： 小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情境化路徑
大奔h1wmjlcm1r 閱280 轉5
教學(xué)中培養自主學(xué)習習慣
thchen0103 閱176 轉4
【教師視界】(20)｜對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負的探索
美文品讀館 閱49 轉2
微課“微力”：作用于學(xué)生與語(yǔ)文知識之間
GXF360 閱186 轉2
岳芳：中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)科素養培養的現狀與應對策略研究
中華教育書(shū)社 閱34 轉2
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