說(shuō)課稿
黑龍江中學(xué) 田甜
各位老師，各位領(lǐng)導大家好，今天我要和大家交流的是七年級上冊《秋天》一課的教學(xué)設計思路。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)向大家簡(jiǎn)要介紹。
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“教學(xué)應遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應當充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀(guān)形象的手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。” 《秋天》是現代著(zhù)名作家何其芳20歲時(shí)所作。課文為我們描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。詩(shī)不長(cháng)，只有三節，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。表達了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練和審美教育的好教材。學(xué)生學(xué)習本文的重難點(diǎn)是體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言 初一的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習能力，對語(yǔ)言文字具有一定的感悟能力，對信息技術(shù)課感興趣，初步具備一定的搜集學(xué)習資料并對其進(jìn)行分類(lèi)的能力；能比較好的開(kāi)展自主學(xué)習、小組合作學(xué)習。只是部分學(xué)生對電腦的操作還沒(méi)有達到應有的熟練程度。 語(yǔ)文課程標準中指出：要使學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。”初中生對于信息的搜集和選擇的能力有待培養和提高，這也是我在教學(xué)中著(zhù)重注意，著(zhù)力完成的任務(wù)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。”
因此我設計了通過(guò)觀(guān)賞秋天風(fēng)景圖片，情境導入。運用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，將學(xué)生引入學(xué)習情境。讓如詩(shī)如畫(huà)的情境，為學(xué)生領(lǐng)悟課文內容打下基礎。
通過(guò)配樂(lè )朗讀課文，使學(xué)生能入景、入情地感知課文內容，對秋有個(gè)總體的印象，為學(xué)生自主學(xué)習課文鋪路架橋。
通過(guò)引導學(xué)生登錄教師課前制作的共享資源，自主學(xué)習課文，質(zhì)疑問(wèn)難，達到讀通，讀懂課文，熟悉并理解課文內容的目的，培養學(xué)生在閱讀中解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)站上自主查找、搜集資料，討論交流、整理資料。運用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )設自主探索的空間。尊重學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇，有利于發(fā)揮他們各自的特長(cháng)，自我解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)生自由選擇相關(guān)的音樂(lè )配樂(lè )誦讀詩(shī)歌，體會(huì )課文的感情。允許學(xué)生根據自身情況有重點(diǎn)的選擇，利用多媒體創(chuàng )設情境，進(jìn)一步加深對課文內容的理解，達到強化語(yǔ)言積淀的目的。
以上是我的設計思路，對于信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，我的理解還是很淺薄的，做法也一定存在著(zhù)許多不足之處，歡迎各位領(lǐng)導和同行多提寶貴意見(jiàn)。
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