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劉玉蘭 初中數學(xué)教學(xué)妙用“一題多變”培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力

在初中數學(xué)課堂教學(xué)中培養 學(xué)生的創(chuàng )造性思維的幾點(diǎn)做法

思維的訓練

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黃陂區部分學(xué)校九年級10月聯(lián)考數學(xué)試題第23題的命制思路

特級教師孫維剛老師的數學(xué)最優(yōu)學(xué)習方法

24.1.2 垂直于弦的直徑說(shuō)課稿

《高中生數學(xué)反思能力培養》結題報告

數學(xué)思維和數學(xué)教學(xué)

數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的觀(guān)察能力

孫維剛數學(xué)最優(yōu)學(xué)習法

幾種數學(xué)觀(guān)下的數學(xué)教學(xué)

學(xué)困生轉化講座一之二(高中數學(xué)學(xué)困生的三維透視)

淺議數學(xué)思維之創(chuàng )造性思維

對初中數學(xué)教科書(shū)中例題處理策略的研究

余繼光——印象深刻的“數學(xué)經(jīng)典題”拾零

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中學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新性思維的發(fā)展方式（教師版）

數學(xué)變式教學(xué)的實(shí)踐與思考之我見(jiàn)_王勤超

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讓數學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的作用

【干貨滿(mǎn)滿(mǎn)】一題三思話(huà)多解，挖掘內涵探本源！

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林威：習題教學(xué)功能的深度開(kāi)發(fā)——以2021年浙江省數學(xué)高考卷第17題向量題為例

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